【文档说明】美术【赣美版】三年级下册《第5课 荷花美》教学设计7.docx，共(6)页，26.409 KB，由小喜鸽上传

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三年级美术下册《荷花美》教学设计一、教材分析：1、本课是义务教育课程赣美版美术小学三年级下册第5课《荷花美》，本课是在上一课学习的基础上安排的一次用彩铅笔来进行的写生课。www.renjiaoshe.com2、本课教材中的照片，很好地表现了荷

花的美。示范画及绘画步骤图也较好地呈现了绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。二、学情分析：1、小学生是想象力与创造力非常丰富的活跃的时期，小学阶段已经认识了美术工具和材料，对不同的工具和材料的使用已有了一定

的掌握，根据当前现实情况，写生课在室外是无法实现的。所以这节课改用彩铅让学生绘画，教师用彩粉笔在黑板上做示范，这样更符合农村学生的实际情况。2、这学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描

绘出物体的外形。所以，本课用彩笔进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘上。三、教学目标：1.情感、态度和价值观：通过欣赏创作等学习活动，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱民族传统文化的情感，提高自己的生活品质。2.知识与技能：了解荷花

的生长习性、造型特点，欣赏与荷花有关的艺术作品，了解中国画借物抒情的艺术表现形式。3.过程和方法：在体验探究中学习用中国画的表现形式创作有意趣的荷花作品的方法，感受艺术家所寄托的人格精神。四、教学重点，难点;1.重点：运用彩铅的表现形式绘画荷花。2.难点：如何用彩铅笔表现荷花花瓣的颜色渐变效果。五

、教学准备：1、教具：多媒体课件，范画，彩粉笔。2.学具：课前收集的荷花实物照片图、图画本、彩铅笔。七、教学过程：（一）一、导入新课（猜谜语导入）老师：同学们来猜猜这个谜语：一个小姑娘，长在水中央，身穿

粉红衫，坐在绿船上。有谁能告诉老师这个谜底是什么呢？同学：荷花老师：嗯，回答对了，同学们都很聪明。下面我们就来看一下荷花的图片，欣赏一下荷花吧。荷花是不是很美呀？同学：是的。老师：荷花很美，但它美在哪呢？今天我们就一起来感受吧

。引出课题：（板书）荷花美二、授课<一>、同学你知道有关荷花的知识吗？（学生自由发言）<二>、教师介绍荷花和荷花的结构（板书）荷花的结构荷花又名水芙蓉、莲花等。生于沼泽、池塘中。属莲科多年生水生草本花卉。花期6至9个月，单生于花梗顶端花瓣多数嵌生在花托穴内，

花有单瓣复瓣、千瓣等之分，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，我国栽培历史久远，早在周朝有栽培记载，喜温暖多湿。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。因“荷”与“和”、“莲”与“连”谐音，所以老百姓喜欢用荷花来表示和谐、美

满、富裕等的象征意义。下面来看看荷花的结构：荷叶（注意上面的叶脉）、荷梗（注意上面有小小的刺）、荷花花瓣、藕（茎）、花蕾、莲鞭、莲房（既莲蓬）、根。<三>、荷花美：美在哪儿老师：同学们我们已经知道荷花的结构了，下面我们一起去看看，荷花美在哪里呢？（一）、

美在外观（板书）老师：不管是荷花的绿叶、白花都带给人一种美的享受。花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑同学们能用一个词来形容现在看到的荷花吗？同学：亭亭玉立、洁身自好、出水芙蓉、冰清玉洁、婀娜多姿、高风亮节、含苞欲放、争奇斗艳等老师：同学们说的太好了。我觉得你们就是最伟大的诗人，

把荷花形容的这么美！（二）、美在实用（板书）莲藕是非常美味的佳肴同学们知道哪些关于荷花的菜肴呢？莲子银耳汤、莲子粉、藕片夹肉、脆香藕丸、荷叶蒸肉、荷叶粥、莲房脯等举不胜举。荷花、荷叶、荷梗、莲须、莲房、莲子等均可药用。总之，花和叶煲汤熬粥有清热

解毒的作用荷梗榨汁有止血的作用，莲藕吃了不仅能填饱肚子，而且营养价值高自叶到茎，自花到果实，真是无一不可入药的。同学们回忆一下我们刚刚讲了荷花的外观美，实用美，那接下来我们要讲荷花的诗情画意美。（三）、美在诗情画意（板书）不管是古代的艺术大师、文学家，还是现

代的画家和摄影家，都非常热衷于描绘和记录荷花的点点滴滴。我们先一起来看看荷花的诗情美：既然荷花这么美，那同学们知道古代诗人是怎样描写荷花的吗？1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立

上头。（杨万里《小池》）3、清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白《书怀赠江夏韦太守良宰》）芙蓉是什么呢？荷花。是的，同学们都很聪明，表现得真棒。现代文学家朱自清所写的《荷塘月色》中是这样描写荷花的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如

刚出浴的美人。我们再来欣赏荷花的画意。让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花吧！接下来我们一起学习荷花最重要的美。（四）、美在品质（板书）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐——《爱莲说》出就是生长，淤泥，水

底的污泥，染就是污染。濯：经过。清涟：清水。妖：妖艳好，同学们跟着老师一起大声说出这句话的含义。莲花生长在水底的污泥中而没有被污染，经过清水的洗涤却不妖艳。比喻从污俗的环境中走出来却能保持纯真的品质而不沾染坏习气。最后我们了解一下荷花还具有哪些象征意义。荷花具

有骄阳不惧，出淤泥而不染的气质，是真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，是佛教中神圣洁净的名物，也是友谊的种子。<四>、画荷花（板书）刚刚大家都跟着老师一起了解了荷花的小资料和荷花的四美，那么现在我们就一起拿起手中的画笔画出我们心中美丽的荷花吧！那么在画之前老师先给同学们做个示

范请同学们认真仔细地看三、学生实践，鼓励创新。1、教师引导学生观察教材中的学生画作，进一步掌握绘画方法。2、老师趁势提出绘画要求：两人合作画一幅美丽的荷花图，看谁画得生动、自然、创新。3、学生进行绘画创作，教师巡视辅导，鼓励

学生大胆创新。同时，教师还要对较弱的学生给予个别示范及指点。四、作品展示，师生评价。1、教师把学生画作贴在黑板上。2、师生评价。学生自评：“今天我学到了什么，我的画有哪些优点与不足？”“说一说自己的收获和创作过程中的感受。”学生互评：“我去发现”，说一说他

人作品的优点和缺点，3、教师点评：充分肯定学生的优点，鼓励学生敢说、想说、勇于想象、大胆创造。五、教师小结，课后拓展。（大约1分钟）“同学们，今天，我们共同描绘了一幅幅美丽的荷花图，大家一起领略到一份夏天的碧绿和纯净。有

条件的同学，可以利用课外时间，让父母带你们去郊外，到荷塘进行真正的写生，那时，你的感受将会更特别！”