【文档说明】美术【赣美版】一年级上册《第10课 下雨了》教学设计2.doc，共(2)页，15.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-186112.html

以下为本文档部分文字说明：

《下雨了》教学设计教材分析：按照新课程标准的划分，本课当属于“造型•表现”领域里的一课内容。通过“造型•表现”学习领域的学习，学生应分别在三个方面达到一定的目标，分别是知识目标、能力目标和情感态度目标。知识目标基本概括了造型艺术语言的要素和原理，即知识与技能；能力目标则要求学生体验学

习过程，掌握学习方法，即过程与方法；情感目标突出艺术教育的特征，强调了体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度，即情感态度与价值观。在实际美术教学中，以上的三个目标决不能孤立对待，他们是紧密联系相辅相成的。其中，

过程与方法是关键，只有紧紧抓住过程与方法，才能带动知识与技能发展以及情感态度价值观的培养。学生知识、能力的增长和情感态度的培养都是在学习活动的参与和探究中实现的。设计理念：“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本

的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。俗话说：“我听了，我就忘记了；我看了，我就记住了；我做了，我就会了。”因此，在有条件的基础上给学生创造更多的机会，让他们去直接感受；

毫不吝惜的给学生大量的时间，引导他们有目的的去体验；让孩子们在实践中获得直接经验，在交流中丰富间接体验，在创作中发挥出创造热情。孩子们天性爱玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象

对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，这何尝不是一件令人高兴的事儿呢？因此，这节课的学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用一种游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观

察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。教学流程：教学目标：（1）认知目标：了解人物的动态，学习表现雨中的情景。（2）情感目标：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验

合作绘画的乐趣。（3）能力目标：训练学生观察、记忆和表现能力，培养合作意识。教学重难点：1、简单了解大自然与人的关系，运用各种方法表现雨和雨中人物的活动。2、大胆表现生动的人物动态，处理好人物与景物的关系。教学用具：视频、《小雨沙沙》歌曲学习用具：彩笔或油画棒

教学过程（一）导入：（以“小雨沙沙”歌曲导入，引出课题。）放音乐,听完后提问：儿歌唱的是什么时候？（板书课题“下雨了”）（二）授新课：(以下雨的影片让学生更直接的感受下雨，观察下雨时的雨的形状。)1、播放“下雨过程的影片”打雷伴着闪电，然后下雨，雨是由小到大的过程。2、提问

：“听到了什么，看到了什么？”3、说一说“为什么喜欢或不喜欢下雨”小组讨论“如何表现下雨时的人物动态？”4、讨论：“如何表现雨？”（让学生在黑板上画出来）教师板书雨点画法（板书）5、欣赏几幅作品提问：小朋友们是怎样

表现下雨？你能模仿雨中的人物动态吗？（三）学生绘画（重视个人创作与集体创作结合）要求：可以画看、想到的下雨的人、动物，，也可以画下雨时的心情和感受。要的是启发学生的创作感，激发学生创作与众不同的画。达到启发想象力与创新。(学生绘画，教师巡视）

（四）小结（学生自评、互评和师生评相结合方式，体会成功的喜悦。）教师把画的较好的作品拿上台展示，让同学找出自己最喜欢的作品并说明。