【文档说明】科学【青岛版】（六年制）三年级上册16《 空气占据空间吗》教案6.docx，共(4)页，20.447 KB，由小喜鸽上传

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空气占据空间吗教学目标1．了解空气占据空间。2．运用所学知识解释空气占据空间的现象。3．将知识与生活知识相联系，学以致用。教学重点知道空气占据空间。教学难点能借助观察到的实验现象阐明空气占据空间。教学过程第1课时教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你听过《乌鸦喝水》

的故事吗？说说聪明的乌鸦是怎样喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？石子有一定的体积，扔下去的时候，小石子占据了水的位置（空间），所以水没位置了，就升上来了。我们知道了小石子这样的物体能占据空间，那么空气是否占有空间呢？今天我们就来探讨这一问题——《空气占据空间吗》。出示课题：空气占据空

间吗思考，回答。激发学生兴趣，导入课题。讲授新课活动一出示：装满粉笔的粉笔盒和装满水的水杯为什么杯子里再倒不进去水了呢？学生思考，然会回答。水杯里的空间被水占满了，就不能再倒进去水了。2．什么是空间？学生分小组活动。我们把物体占的位置或地方叫“空间”。3．盒子里还能放粉笔吗

？学生思考不能加了。盒子里已经装满了，粉笔占满了盒子的空间。小结：我们身边的许多物体占据着一些容器的空间，这些空间被占满后，其他物体就装不进来了。（二）活动二验证空气占据空间实验1：水会漏下去吗？将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住

瓶口，然后快速向漏斗里倒水。观察：水会漏下去吗。小组交流，代表发言，与同学们共享。教师：因为水占据着瓶子的空间，所以水漏不进瓶子中。实验2：纸团会不会湿？步骤：1．纸塞底部，杯口向下。2．倒立竖直，扣入水中。3．竖直移出，擦干杯口。观察：纸团会湿吗？结

果：纸团不会湿，空气占据水杯的空间。生活实践：（1）老师买来的袋装酱油总是流不进瓶里。这是什么原因呢？瓶子里有空气占据着，酱油流不进来。（2）有什么办法让酱油顺利的流进瓶子里呢？由于空气占据了酱油瓶的空间，所以思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题。

观察装满粉笔的粉笔盒和装满水的水杯，研究空气占据空间。小组活动，交流观察的发现和结果。酱油就流不进去了。想让酱油流进去，就要把空气赶走。实验3：气球吹得大吗?将气球放入瓶中，并用气球套住瓶口，用力吹气球。观察：气球吹得大吗?结果：气球吹不大，因为空

气占据着瓶子的空间，使气球无法增大。（三）活动三：空气占据空气的变化挤压注射器里的空气，说说你的发现。实验材料：注射器针筒，橡皮擦实验步骤：1．把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位置。将针筒口顶住橡皮擦。2．推动活塞，记下活塞

的位置，松手，观察活塞有什么变化；用更大一点的力推动活塞，再松手，观察活塞又有什么变化。通过注射器小实验，你有什么发现呢？当用力推动活塞时，活塞的位置变化小。这说明空气是由许多微粒组成的。受到压力后微粒之间的距离就会变得更小，这说明空气可以被压缩。

然后用大一点的力推动活塞，再松手，活塞会发弹回来。拉伸时微粒之间的距离就会变得更大，这说明空气可以被扩张。教师：像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。通过压缩空气在生活中的用途，了

解压缩空气为人类服务。（四）压缩空气在生活中有哪些用途？例如：充气城堡、射钉枪、喷水壶、充气床垫等皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬；轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量等。课堂练习举例说明压缩空气在生活中的作用？课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解培养学生的练习习惯，不断巩

固所学。作业布置生活中有哪些地方运用了空气可以被压缩的性质呢？课堂小结通过学习我们懂得了：空气也能占据空间；空气占据空间的多少可以改变；压缩空气有弹性，会产生弹力。思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书设计

空气占据空间吗空气占据空间占据空间可改变压缩空气产生弹力