【文档说明】科学【青岛版】（六三）二年级下册《制作磁悬浮笔架》 教学设计.docx，共(5)页，25.856 KB，由小喜鸽上传

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青岛版科学二年级下册第五单元第一课《制作磁悬浮笔架》教学设计：课前活动：（抛掷纸飞机）师：今天老师给大家带了一个小礼物，想不想看看是什么？（展示纸飞机）生：纸飞机师：谁想要举手？这样，老师把它抛出去，

它飞到哪儿，离哪位同学最近，就送个哪位同学好不好？请大家准备好。一、导入师：老师还给大家带来了两件礼物（展示石头，铅笔）我想把铅笔放石头上，请你看仔细了，会有什么现象呢？（引发学生的猜测与）师：教师磁悬浮笔模型（使学生

初步认知磁悬浮现象）师：（拿尺子扫一下）怎么了？生：飞起来了师：在科学上，我们把这种状态叫做悬浮（板书：悬浮）二、探究活动1、初步感知悬浮，体验力。师：你有什么问题吗？（引发学生思考并提出问题：为什么它会悬浮起来呢？学生猜测

，会根据已知经验猜测到有磁铁或者磁悬浮的现象）师：你为什么这样猜测？那它利用了磁铁的什么性质呢？（学生在前面单元已经有了知识基础，本环节引导学生依据的猜测以及对之前所学知识的回顾。）师：（ppt磁铁性质）大家根据磁铁的性质进行了猜测，那么你能试着分析一下我这个装置是怎么实现

的吗？（学生会根据所学及已知经验对悬浮现象进行合理的分析，都会认为同级相斥就会悬浮。）师：老师听明白了，大家认为就是像这样……（展示简易模型装置）那我们来试一试。师：老师为每一组准备了一套这样的装置。请你利用1分钟的时间来静静地

试一试。（学生分组验证，发现磁铁间同极相斥，磁铁左右摇摆，并不能悬浮。）师：能悬浮起来吗？有什么现象？（学生根据实验发现铅笔不能悬浮起来，通过体验发现拿笔的手左右摇摆，被排斥。）师：那么你的手有什么感觉？（引发学生感

受“力”）师：你认为是什么让你的手左右摇摆？（学生通过体验描述力，有种向上托着的感觉。或者根据已知经验知道磁力）师：那到底笔悬浮起来是不是利用了磁力呢？看张老师把它放进这里（试管中），怎么样了？（磁铁悬浮成功）师：看来，确实是磁铁的力量，让它悬浮起来了，这种现象就叫做磁悬浮（补全板书

）那为什么加上管就能悬浮了？（引导学生们思考，并能通过观察和感受进行描述：不让磁铁乱跑了/固定住了铅笔）师：对，实际上就是通过这样达到了力的平衡。（板书）师：接下来，咱们就利用磁悬浮的秘密完成一个更有挑战的任务，好不好？

2、拼装磁悬浮笔架师：好，看张老师给大家准备了更多的材料（出材料），用它们来制作一个这样的笔架（出图）。有没有信心完成这项挑战？（调动学生兴趣以及探究欲望）师：下面我们就进入挑战环节，为了更好的完成任务，老师还给大家带来了一份折叠式操作

指南。请你先根据上面的说明进行制作，如果实在没办法了，需要帮助时请将折叠内容打开，看看它能不能帮助你。可别小看它，这里面可都藏着小窍门和神秘技术呢。就像工程师们的图纸一样，这可是工程师们必须要掌握的技能。师：都听明白

了吗？师：好，开始前，一起看一看我们的挑战说明：（ppt挑战说明）①根据操作指南进行拼装磁悬浮笔架。②拼装完成后将笔芯悬浮起来。③时间为10分钟！师：老师还要提醒大家要想悬浮成功一定要有耐心，静静地多尝试几遍。老师还有一个小要求，为了不影响其他小组，请你尽量放低声音，听明白了吗？师

：好，在材料盘底下请悄悄拿出你的材料，计时开始！（学生分组活动，教师关注每组学生适时引导）三、分享、交流、评价师：有哪些小组成功了？师：请你们组给我们演示一下（老师随堂视频）请大家看前面的屏幕，请大家认真观察，看看

他们是怎么做到？师：我们再来看看xx小组，（老师随堂视频）你们遇到了什么问题？（教师随拍遇到困难的小组，便于其他学生在屏幕上欣赏和学习）师：成功的小组来帮帮他们（学生帮助调整、操作并且边操作边讲解，过程中学生们通过此过程，掌握了磁铁方向要一致以及不断调整笔芯上磁铁的位置。）师：同学们，我

这还有个问题，挡板有什么作用，不要这个档板行不行？（通过之前的试错过程，学生会发现：笔会向前跑，没有它会被相吸引的力吸走了等现象。随后引导学生总结出挡板的作用：固定保持平衡。）师：你们还有什么问题吗？师：同学们太了不起了。磁悬浮基本秘籍你们已经掌握了。快为这么棒的自己鼓鼓掌吧！四、拓展

师：同学们，如果给笔芯加上重量，它还能悬浮吗？（学生根据前面环节的体验会认为：不是特别重的可以，太重不行等）师：如果想让加重的笔芯悬浮起来，就得要更多或更大的磁铁是不是？那如果想让更大更重的物体也悬浮起来呢？生：更大号的磁铁师：这样会存在什么

问题？（生：太重了，不方便、很贵等等）师：针对这一问题人们发明了电磁铁，它不但节约空间、节省成本还很方便，更重要的是磁力还可控。其实老师这个装置就是利用电磁悬浮师：随着科学技术的进步，磁悬浮的运用也越来越广泛，一起来看看（磁悬浮生活应用视频）师：视频

看完了，你想说什么？(学生交流感受)师：同学们说的真好，磁悬浮确实给我们的生活带来了很多的便利，科技改变着我们的生活。同学们这节课，我们揭秘了磁悬浮的秘密，还了解了磁悬浮在生活中的应用。那么你可不可以用磁悬浮做一个其他的作品？课后请你尝试一下，这节课上到这里，我们来看看本课大家的表现，祝贺航行最远

的小组，荣获本课的最佳之星，其他小组荣获探索之星。好的下课！