【文档说明】《ASA及AAS的判定》教学反思反思-八年级上册数学浙教版.docx，共(2)页，17.945 KB，由小喜鸽上传

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1.5三角形全等的判定（4）教学反思这一节课的设计经过了几次的修改，可以说课件设计的很完整，内容也很丰富，涵盖了所有知识点，通过学习准备引入三角形全等的第四种判定方法，学生比较熟悉．学生对三角形全等的判定定理以及角平分线的性质定理掌握的比较到位，总体来说对教学目标的把握和教材内

容的挖掘比较到位，突出重点，突破难点．下面我具体说说对于这节课的几点反思．一、思所得（成功之处）（一）课前预习部分本节课内容较多，三角形全等的第四种判定方法还有角平分线性质定理都是教学重点，从中还要提炼出判定两条线段相等的常见方法，45

分钟很紧张，所以学生的课前预习显得尤为重要。而判定方法的推导以及例6本身的证明并不难，所以安排学生课前完成，课堂中只需交流方法，总结经验，概括结论。一方面提高了课堂效率，另一方面培养了学生自学的能力。（二）小组合作部分学生的合作探究要取得成效，离不开教师的正确引

导和促进．在合作过程中，教师应加入学生中去，与学生们一起共同去探求和发现新知识，在学生产生误解或迷惑的时候提供正确的指引．本节课安排了两次小组合作:1.已知：如图，AD平分∠BAC，_________.求证：BD=CD.（请在横线上添加一个条件，使得结论成立）（先独立完成，然后小组交流）2.已知

：如图，AD垂直平分BC，D为垂足.DM⊥AC，DN⊥AB，M，N分别为垂足.求证：DM=DN.（先独立完成，然后小组交流）在合作之前，师生共同明确了合作方法以及合作的目的。每位学生都先独立完成问题，然后和

同伴交流。交流的内容是：阐述自己的方法，倾听他人的方法，总结组内的方法，常见错误纠正。通过交流，学生对三角形全等的判定以及判定两条线段相等的方法都有了更加深入的认识，是本节课的成功之处。二、思所惑（遗憾之处）整节课下来总体

感觉是：学生缺乏“表演”的机会．举手发言,是课堂上的重要环节,是检测学生是否掌握知识的一种重要方法,它既可以锻炼学生在众人之中演讲诉说的勇气,也能帮助孩子快速学习知识内容.但是在实际教学中，我发现有的学生根本就不

说．即使“说”了也有所不同，有的学生说得准确、简练、条理清楚；有的学生却显得语无伦次，无法正确地表达自己的观点．我们都知道，“想得清的人才会说得清，说得清的人必定想得清”．语言是思维的物质外壳，人们思维的结果，认识活动的成就都是

通过语言表达出来的．在本节教学过程中，我经常叫某几位同学回答，似乎怕学生说错，使其他学生缺乏个体“表演”的机会，而且经常是带着学生走，所以失去了个体的作用，也不能很好地体现个体学习的效果．在以后的教学中要注意让更多的学生自己表达观点和看法，给充分的时间让他们准备，从而也给予充足的鼓励给

他们表现，才能使人人均有想学想表达的愿望．教学永远是一门遗憾的艺术，“吹尽黄沙始现金”．让我们以“没有最好，力求更好”来不断改进我们的教学，实现真正意义上的与时俱进．