【文档说明】科学【青岛版】（六三制）一年级上册《走进科学课》教学设计1 .docx，共(4)页，25.195 KB，由小喜鸽上传

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青岛版五四制一年级科学上册《走进科学课》教学设计【学情分析】对孩子来说，科学是一门新的学习课程，科学教室是一个新的学习场所，学生有必要对它进行大致的了解。科学课上实验多、讨论多、交流多，这些活动要想正常展开，就需要遵守一定的规则。如果学生没有

规则意识，课堂就容易散乱、低效、出问题。为此，教材安排了三个活动。第一个活动，让学生参观科学教室，比较科学教室和其它教室的不同，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等。第二个活动，小

组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己想到的方法进行比较。重点关注学生在活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律实验效果等等有什么影响。第三个活动是承接第二个活动来的，通过交流刚才实验中哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，一起来制定上好科学课的规则

。本课的教学基本遵循教材的编写顺序，分为“熟悉科学教室”、“比较水的多少”、“制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、细致地、一步步地引领孩子深入到课堂中。【教学目标】●能够说出科学教室与一般教室的不同，了解科学教室的

特殊性。●通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。●参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。【教学重点】制定科学课的规则并在活动中遵守规则。【教学难点】能够在活动中有规则意识并主动遵守。【教学过程】一、导入1.谈话

：同学们，今天我们一起来学习上好科学课。（板书课题：上好科学课）2.全班同学跟着老师读一读课题。【评析】孩子在刚上课时往往比较兴奋，急于想了解本课的学习内容，所以此环节采用开门见山的方式，直接导入。让学生跟着老师读一读课题，这样可以在短时间内把学生

的注意力聚焦到课堂上来。二、熟悉科学教室1.过渡：怎样上好科学课呢？我们首先要来了解科学专用教室。2.（出示教材上的普通教室和科学教室的图片）提问：请同学们仔细观察图片，比比看科学教室与你们平时上课的普通教室有什么不同呢？。3.学生观察图片

并比较交流。4.谈话：刚才大家看的是图片中的科学教室，现在我们来参观一下我们所在的这个科学教室，看看它又有哪些特别的地方呢？5.学生回答，交流补充。（重点关注以下方面：科学教室课桌椅的摆放；科学教室橱窗里的物品；科学教室墙报、板报的布置；科学教室里通水通电的情况

等等。）6.提问：刚才大家发现了很多科学教室的不同之处。想一想，我们的科学教室为什么要这样布置呢？7.学生尝试说说原因。【评析】此环节采用先观察教材图片，后观察科学教室相结合的方式，目的是让学生关心、熟悉科学学习的场所，更全面地了解科学教室的环境、布置、材料摆放等，意识到科学教室里所有的设施设备、

环境布置等都是为了便于以后开展实验、动手操作，便于更好地进行科学学习。三、制定课堂规则1.回顾：在刚才做实验的过程中，哪些行为好？哪些行为不好？2.结合活动手册，明辨图片上这些同学的做法，哪些做得对，哪些

做得不对，我们应该怎样做？（好的行为：交流声音很轻、人人有序操作、材料轻拿轻放、实验过后及时清理桌面……不好的行为：大声吵闹、不听指挥、争抢器材、桌上到处是水、没有人人参与……）3.反思：自己在实验中遵守了哪些

，还有哪些被忽视了，想想如果大家都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样？4.在学生明辨是非的过程中，板书一一记录下正确的做法，展示给学生。5.讨论：除了刚才这些，还有哪些地方需要我们注意的？6.结合学生回答，将规则进行补充完善，特别提醒实验材料不经老师同意，

不能触碰，更不可随便乱尝。7.齐读规则，记在心里，进行强化。【评析】通过反思在比较水的多少实验中的行为，让孩子明辨是非，并参与制定科学课的规则，既能让孩子意识到规则的重要性，引起他们内心的重视，也为以后的科学学习奠定良好的基础。五、课堂

总结1.总结：同学们，今天这节课我们熟悉了科学教室，并且一起制定了科学课的规则。希望大家以后在课堂上能自觉遵守纪律、遵守规则，这样我们才能更好地学习科学。【片断评析】科学课要进行各种材料的观察或是实验操作，但面对材料时，孩子会不自觉地兴奋，尤其是低年级的孩子，常常会迫不及待地去触摸摆弄。这样会造

成课堂的无序和干扰，也存在着一些安全隐患。本环节针对争抢实验器材和乱尝实验材料两种现象，让孩子参与讨论，明辨是非，把不争抢器材和不乱尝东西定为科学课的规则之一，加强学生的安全意识与规则意识。