【文档说明】书法【沪科版】小学六年级下册《第8课 行书》教学反思1.docx，共(4)页，19.366 KB，由小喜鸽上传

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沪科教2011课标版书法六年级下册《行书》教学反思书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式，被誉为：无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐等。开展书法普及工作，重点是对学生们的书法教育，这对于弘扬和发展中国优秀传统文化，增强民族文

化自信意义重大。行书分为行楷和行草，它在楷书的基础上发展起来的，是介于楷书、草书之间的一种字体。它不像草书那么飞动，也不像楷书那样端整，实用性和艺术性皆高。通过本课的学习，让孩子们认识行书，了解行书，并初步学习行书的临习方法，对于提高小学生的书写水平与书法鉴赏能力大有帮助。可是对于

小学六年级孩子来说，要写好毛笔行书是很难的。主要问题表现在以下几个方面：1.有的孩子对于行书了解不多，以为写得比较快就是行书。对于优秀的历代行书作品知之甚少。2.由于行书技法太难，个别孩子学习兴趣不足。3.有的孩子观察不够仔细，不能准确掌

握字的用笔、结构，对于行书的章法来说，掌握起来就更难了。4.个别孩子养成了不良的书写姿势，一时难以纠正，易反复。为此，我设立了以下教学目标：1.欣赏历代经典行书作品，激发学生对书法艺术的热爱之情。2.通过对米芾作品的欣赏和临习，训练学生的行书用笔、造型和篇章布白能力。3.培养学生

良好的书写习惯。在教学中，我主要从以下几个方面着手：一．增进了解，激发兴趣在新课之前，我用课件出示了几幅自己创作的书法作品，让学生身临其境，感受书法的魅力，拉近学生和老师之间的距离，激发学生的学习兴趣。二

．出示经典作品，弘扬传统文化我出示了大量的历代经典书法作品图片，并让学生认真观察谈体会，了解行书的艺术特点，并配以和作品相关的小故事，进一步感受中国书法艺术的博大精深，激发学习兴趣。三．示范讲解，掌握行书技法书法课不是语文课，应以

临习为主，要精讲多练，并且教师不能只是嘴上说，必须亲手示范临习，写给学生看。我一边示范，一边讲解行书的用笔以及字形的大小、长短、粗细、正斜等变化，将很难的行书技法，深入浅出地讲出来。学生看明白了，下笔有由，也就没有了畏难情绪。四．辅导到位，手把手教学对于每一个孩子，老师都要认真

观察其临帖时存在的问题，落到实处，手把手地教给学生准确的临习方法，这对于学生的进步是很有帮助的。五．互相评价，教师总结学生写完后，我安排学生互相评价，相互学习，取长补短。接着我再进行总结发言，肯定其优点，指出其不足，

对于孩子们在书写中普遍存在的问题提出切实可行的建议，大大地激发了孩子们的学习兴趣。大家为能展示自己的临帖作品而感到自豪，班级的学习氛围进一步浓厚起来。六．关注习惯，常抓不懈良好的书写习惯对于孩子们的学习帮助很大。对于个别孩子不良的书写姿势难以纠正的问题，我时时提醒，以鼓励为主，初见成效。

在行书的临习范本中，我选择的是米芾的《苕溪诗帖》。米芾是宋代著名书法家，宋四家之一，二王笔法的集大成者。《苕溪诗帖》用笔中锋直下，浓纤兼出，落笔迅疾，纵横恣肆。尤其运锋，正、侧、藏、露变化丰富，点画波折过渡连贯，提按起伏自然超逸，毫无雕琢之痕。其

结体舒畅，中宫微敛，保持了重心的平衡。同时长画纵横，舒展自如，富抑扬起伏变化。通篇字体微向左倾，多攲侧之势，于险劲中求平夷。全卷书风真率自然，痛快淋漓，变化有致，逸趣盎然，反映了米芾中年书风的典型面貌。在临帖教学中，我既注重讲授米芾行书的用笔方法，也重视

结字与整个篇章布白，因为书法的审美特点主要体现在形式的变化之中。这样也能教给学生自学的方法，让学生在以后的临帖过程中能不断提高。