【文档说明】心理健康【大象版】三年级第15课《我和诚实做朋友》教案2.doc，共(7)页，75.500 KB，由小喜鸽上传

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心理健康教育教学设计我和诚实做朋友学情分析：在学校的表现以及师生认可自己的特点和优势，在三年级学生看来是最重要的事。三年级学生的共同特点是积极做事，什么都想参与，都愿意听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动，开朗活泼。这是求知欲旺盛、身

体发育迅速的表现。三年级学生开始出现趋利弊害的心理特点，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的事就躲避。这是道德观念形成过程中一个重要时期。与同学吵架时，当老师询问吵架的理由，双方只拣对自己有利的说，不利的话则不说。三年级学生是有意识

地回避对自己不利的一面。有时候难免做错事，又怕家长和老师批评，因此会出现说谎的现象。设计思路本节课从动画片——《手捧空花盆的孩子》引入，让学生知道从遥远的古时候开始，诚实就是一个特别重要的品质；到大家耳熟能详的童话故事——《木偶奇遇记》中的小木偶匹

诺曹，他和我们的孩子是同样的年纪，在匹诺曹身上，也能找到自己的影子，在这里，学生们能判断什么样的行为是诚实；接下来的心理直播环节，四个我们日常学习、生活中的情境，从这些问题的解决中，学生能找到处理我们身边的事的办法；后面的想一想，说一说中，孩子们找找自己身边的诚实的人，做过的诚实的事；到最后

的作业——我的诚实之星中，督促自己成为一个诚实的孩子。让学生们从远到近，由浅到深，探索诚实，和诚实做朋友。教学目标：1、学生知道诚实的重要性，知道诚实是一个美好的品质。2、学生能辨别诚实和谎言的区别，

了解诚实的内涵。3、学生面对日常学习、生活中的问题，能做出判断与处理。教学重点：学生面对日常学习、生活中的问题，能做出判断与处理。教学难点：学生能辨别善意的谎言和真正的谎言的区别。教学形式：动画欣赏法、故事分析法、情景演绎法。课前准备：匹诺曹图片、抽签、课件。教学对象：三年级一、课前互

动欢迎同学们走进心理课堂。喜欢心理课吗？今天薛老师给大家带来个游戏，想不想做？1、猜猜有没有老师手里有一个笑脸的吸铁石，老师将用它和大家玩这个游戏。这个吸铁石在老师的走右手之间互换，猜猜我的左手里面有没有。（游戏进行三次。）过渡语：和大家一起游戏真愉快

！希望下次还有机会一起玩。下面我们要准备上课了，老师先要跟大家做一个心灵约定。2、心灵约定（1）发言之前要举手，课堂纪律要遵守（2）学会尊重与倾听，别人发言时不打断不插话。（3）积极参与乐于分享。（4）最

高指令：静悄悄过渡语：下面我们要正式进入课堂了。【设计意图】通过简单而有趣的游戏热身活跃气氛，放松学生心情，拉近师生距离，同时让师生在约定中，两颗心走到了一起。二、动画欣赏：手捧空花盆的孩子1、动画观看。2、问题思考：（1）为

什么国王选了手捧空花盆的孩子来继承王位？（2）为什么国王会把王位传给一个诚实的人呢？小结：诚实的人值得信赖！诚实的人值得托付!（板书：课题——我和诚实做朋友）【设计意图】通过动画观看、分析，让学生认识到诚实的重要性，知道诚实是一个美好的品质。三、故事判断——匹诺曹的鼻子在匹诺

曹的故事中：当匹诺曹说谎的时候，鼻子会变长一截；当匹诺曹诚实的时候，鼻子会变回一截。小木偶匹诺曹有的迷茫，他不知道什么样的行为是诚实，我们一起来帮他辨别一下。情景一：匹诺曹早上向爸爸要钱买零食，爸爸以“吃零食对身体不好”

为由拒绝了他。匹诺曹就对爸爸说：“老师让我们买文具，能不能给我点钱？”爸爸就给了他2块钱。情景二：匹诺曹在上学的路上，东瞧瞧、西逛逛，结果迟到了，他告诉老师：“因为我在路上扶了一个老奶奶过马路，所以才会迟到。”情景三：组长收作业的时候

，匹诺曹才想起来昨天看电视太晚了，把作业忘到了九霄云外，还没有写呢，就对组长说作业忘家里了。情景四：匹诺曹走路时不小心把别人的文具盒撞到了地上，里面的钢笔也摔坏了，他赶紧把文具盒捡起来，对同学说：“对不起”，并把2块钱给了同学，请他买一支

新的钢笔。（板书：承担责任）情景五：该上体育课了，匹诺曹不想跑步，又害怕老师批评，就对老师说自己肚子疼。情景六：放学后，同桌有急事就拜托匹诺曹帮他做值日，匹诺曹答应了他。虽然爸爸早早的来接匹诺曹了，可他还是认真的

完成了值日。（板书：信守承诺）情景七：值日完，匹诺曹飞快的向爸爸跑去，一不小心摔倒了，爸爸赶紧把他扶起来，问道：“匹诺曹，你有没有摔疼啊？”他不想让爸爸担心，就说：“没事，一点也不疼！”问题思考：善意的谎言和真正的谎言的区别是什么？（板书：善意谎言）

通过同学们的帮助，匹诺曹不再迷茫，他终于知道什么样的行为是诚实，什么样的行为是不诚实。他特别感谢咱班的同学们。他暗暗下决心：以后一定要努力成为一个勇敢诚实的孩子！过渡语：我们帮匹诺曹辨别了什么是诚实，那么我们的生活中，自己有没有这样的判断能力呢？【设

计意图】小木偶匹诺曹是学生熟悉的一个形象，故事中的七个情景也是学生日常生活中的，容易引起学生的共鸣。通过故事分析，让学生能辨别诚实与不诚实的行为。四、心理直播（一）演一演在我们生活和学习中总是会碰到很多问题难以抉择，看，下面同学就遇到难题。如果你遇到这样的问题，会怎么处理呢？心理剧场一：红红

戴了一个发卡，同学蓝蓝觉得并不好看，该怎么说呢？心理剧场二：检查委员检查卫生，发现自己办地上有纸片，要不要扣自己班的分？心理剧场三：约好了要给佳佳过生日，妈妈又准备带乐乐去游乐园，乐乐会去哪里？心理剧场四：红红已经写完了

作业，军军想抄她的作业，红红让不让军军抄呢？表演要求：1、每个大组把自己组的情景中的解决办法演一演，可以2个人或4个人为小组一起演一演。2、注意时间，音乐停，排练结束。3、全班同学面前演一演。（在心理剧场二板书：公平公正在心理剧场四板书：诚恳待人）【设计意图】通

过情景演练，让学生在情景中做出判断，找到处理实际生活中问题的办法。（二）想一想，说一说：在你的身边，有哪些诚实的人，他做过哪些诚实的事情，让你印象深刻呢？【设计意图】通过回忆身边的诚实的人，做过的诚实的事，寻找身边的感动与美好，发现诚实

的品质就在自己身边，甚至就在自己身上！五、心理作业——我的诚实之星每做到一次说真话或说到做到的事，就给自己点亮一颗诚实之星！信守承诺☆☆☆☆☆诚恳待人☆☆☆☆☆公平公正☆☆☆☆☆承担责任☆☆☆☆☆善意谎言☆☆☆☆☆【设计意图】

用作业的形式，让学生真实的面对自己，诚实的给自己评价，同时也督促学生做一个诚实的孩子。六、教师寄语诚实就是要做到言行一致，表里如一。【设计意图】回归课本，回顾主题。板书设计：我和诚实做朋友承担责任信守承诺善意谎言公平公正诚

恳待人