【文档说明】2020新教科版四年级上册科学第一单元声音知识点含部分答案.docx，共(4)页，25.558 KB，由小喜鸽上传

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第一单元声音知识要点2020.09李培贤1.听听声音1.根据发出声音的物体不同，声音分为动物的声音、自然界的声音、人类生产生活的声音。2.声音的特性有音高（音调）的高低、音量（响度）的强弱、音色的差别（悦耳、刺耳等）。3.在“do、re、mi”这三个音节中，__do___的声音是最低的，用数字

___1___表示。4.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。5.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如雷声比较强，雨

声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。2.声音是怎样产生的1.研讨一：声音是怎样产生的？一个物体（如音叉、钢尺等）在力的作用下，沿着某一路径做往复运动，这种运动被称为振动。声音是由物体的振动产生的。2.研讨二：有哪些证据可以支持你的想法？敲击鼓面，

鼓发出声音，鼓面上的纸屑上下跳动，说明声音是由物体振动产生的。用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动，这说明振动停止，发声也停止。3.研讨三：吹竖笛的时候是什么在振动？是空气在振动。4.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫作声带。声带就像一根橡皮带。当我们发

声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音音高越高。发生时，把手轻轻放在喉结处，就能感受到声带的振动。5.举例：拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋

振动，能发出声音。用手轻轻触摸发声的钢尺、鼓面、音叉等物体，会感觉到物体在振动。3.声音是怎样传播的0.声音在不同物质中可以向各个方向传播。（声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音）1.通过探索敲击鼓面、课桌听声、音叉触水实验，我们发现声音能够在空气、固体、水中传播。2.通过探索

也发现声音在不同物体中传播的效果不同。效果最好是在固体中传播、最差是在气体中传播。3.研讨一：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？声音在传播过程中借助了什么？物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音是

通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。声音在传播过程中借助了周围物质（如气体、液体、固体）。4.研讨二：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么？宇航员处于真空状态，缺少声音传播的物质。5.声音的传播方向：只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都能听到，

这说明声音是向各个方向传播。6.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。4.我们是怎样听到声音的1.声音是通过空气传播到我们的耳中。2.研讨一：人耳结构和功能？鼓膜的作用？人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。外耳包括耳郭和外耳道，中耳

包括鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。外耳的功能：（聚集并传播声音。）人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。中耳的功能：（产生并传达振动。）鼓膜的作用（鼓膜很薄而且有弹性,即使是轻微的声音它都会产生振动）听小骨的作用（物体的振动

带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，）内耳的功能：（刺激听觉神经，产生信号并传给大脑。）听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。3.我们能够听到声音，是因为耳朵中鼓

膜的振动。4.我们听到声音的过程：物体振动→空气振动→鼓膜振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经→大脑5.研讨二：耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处，医生用的听诊器是怎样工作的？纸喇叭模拟的是耳郭

，耳郭与纸喇叭能帮助更好的聚集声音。纸喇叭能使听到的声音（音量或响度）更强。（更清楚、更响亮）。听诊器头端的薄膜，能够感受振动并帮助聚集声音，胶管和听筒起到更好的传播声音的作用。6.模拟鼓膜的振动实验：声音能够引起气球皮的振动。用力强时声音音量越强，气球皮振动

幅度越大；声音越近时，气球皮振动幅度越大。（声音的音量强弱与用力的大小，距离的远近都有关系）。5.声音的强与弱1.声音的强弱可以用音量来描述。2.研讨一：分析记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？声音的强弱与物体振动幅度有关。物体振动的幅度越

大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量就越小。3.研讨二：还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？用不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋、敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大小与声音强弱的关系。轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出

的声音弱。6.声音的高与低1.声音的高低可以用音高来描述。2.研讨一:声音高低与物体振动之间的关系：声音的高低与物体振动的快慢有关。物体振动的越快，发出的声音越高；物体振动的越慢，发出的声音越低。3.研讨二：发生物体的声音高低变化有怎样的规律：改变尺子伸出桌面

的长度，尺子振动时发出的音高会改变。伸出长，振动慢，声音低；伸出短，振动快，声音高。铝片琴的铝片越长，口琴的簧片越长，钢尺伸出桌面的长度越长，声音的音高越低。4.研讨三：编钟声音高低会怎样变化：用相同的力敲击编钟，编钟由

大到小，声音的音高由低到高。5.总结：钢尺振动的长度（伸出桌面的长度）→物体振动（频率）的快慢→声音的高低。7.让弦发出高低不同的声音1.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同的声音的，比如二胡、小提琴、吉他、古筝等。2.影响弦乐器的弦的音高因素有弦的粗细、弦的振动部分的长短

、弦的松紧等。3.细的弦、短的弦、紧的弦，振动频率快，音高高。4.粗的弦、长的弦、松的弦，振动频率慢，音高低。8.制作我的小乐器1.我们可以用碗、吸管、橡皮筋等材料制作小乐器。2.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里

加水，声音会越来越低。3.用小锤敲击两个粗细相同，长短不同的铁管，发出的声音高的是短铁管。4.制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行交流，发现小乐器的优点并提出改进建议。5.声音的强与弱1.声音的强弱可以用

来描述。2.研讨一：分析记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？声音的强弱与物体有关。物体振动的幅度越大，声音越，音量就越；物体振动的幅度越小，声音越，音量就越。3.研讨二：还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的

幅度有关？用不同的（拨动钢尺、拨动橡皮筋、敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大小与声音强弱的关系。轻轻击打小音叉发出的声音要比重重击打小音叉发出的声音。6.声音的高与低1.声音的高低可以用来描述。2.研讨一:声音高低与物体振动之间的关系：声音的高低与物

体振动的有关。物体振动的越快，发出的声音越；物体振动的越慢，发出的声音越。3.研讨二：发生物体的声音高低变化有怎样的规律：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的会改变。伸出长，振动，声音；伸出短，振动，声音。铝片

琴的铝片越长，口琴的簧片越长，钢尺伸出桌面的长度越长，声音的音高越。4.研讨三：编钟声音高低会怎样变化：用相同的力敲击编钟，编钟由大到小，声音的音高。5.总结：钢尺振动的（伸出桌面的长度）→物体振动（频率）的→声音的。7.让弦

发出高低不同的声音1.许多乐器是靠弦的发出高低不同的声音的，比如二胡、小提琴、吉他、古筝等。2.影响弦乐器的弦的音高因素有弦的、弦的振动部分的、弦的等。3.细的弦、短的弦、紧的弦，振动频率，音高。4.粗

的弦、长的弦、松的弦，振动频率，音高。8.制作我的小乐器1.我们可以用、、橡皮筋等材料制作小乐器。2.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越。3.用小锤敲击两个粗细相同，不同的铁管，发出的声音高的是铁管。4.制作完小乐器后，要在班级或小

组内展示自己的小乐器，与同学们进行，发现小乐器的优点并提出。