【文档说明】科学三年级上册【教科版】2.3《压缩空气》教案.docx，共(5)页，123.907 KB，由小喜鸽上传

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教科版三年级上第二单元第三课《压缩空气》【教学目标】科学概念目标1.知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。2.发现压缩的空气具有弹性。科学探究目标1.使用实验方法证实空气确实占据空间。2.使用对比实验控制条件的方法，进行观察。3.

运用绘画等形式记录实验结果。科学态度目标1.在科学事实的基础上进行预测和解释。2.体会多次实验能提高实验结果的可信度。科学、技术、社会与环境目标1.了解科技对生活的影响，压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具气枪等。2.了解人的需求是影响科技发展的关键因素【教学重点】理解、体会

空气可以压缩，发现压缩的空气具有弹性。【教学难点】理解、体会空气可以压缩。【教学准备】学生准备：学生活动手册、水、带刻度的注射器等。教师准备：学生实验材料一套、班级记录表。【教学流程】教学环节及时间教师指导要点学生学习活动评价要点一、聚焦（1分钟

）通过前面的学习我们了解到了，水能占据空间，空气也能占据空间，那么空气占据空间的时候，和水比较有什么不同呢？接下来我们就通过实验来探究这个问题。（板书：压缩空气）预设：生：水能摸到，空气摸不到，水是液体，空气是气体。引出研究主题要点。二、探索（21分钟）1、介绍注射器研究

这个问题需要请出我们的好朋友。[出示注射器]这是什么？师：这节课我们就用注射器来进行实验研究。引起学生注意，学生观察联系生活，表达交流。预设：生：注射器！生：医院，扎针！激起学生研究的兴趣，联系生活实际加深对实验

器材的认识。活动一压缩空气实验2、学习指南：1.用两只注射器，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。2.堵住管口，用相同的力推活塞，记录两只针筒活塞的位置。3.用两只注射器，分别装入相同体积(10ml)的水和空学生实验。（

边实验边记录，重复三次）预设：怎样做到同样多？抽到相同的刻度。生：展示结果，用手压下注射器活塞，水就从针管儿里流出或压不动活塞；空气可以被压缩。用手拉注射器活塞，有水的针管拉不动，有空气的针管可以拉1.学生在实验探究中充分体会、感

受水和空气在被活塞拉和压的实验中的变化。2.学生明确学习任务。3.小组内分工是否明确。气。4.堵住管口，用相同的力拉活塞，记录两只针筒活塞的位置。3、出示记录表：1）在记录单上画出向下压和向上拉时，注射器活塞的位置。2）同学们刚刚实验都做得很投入，真像科学家。在实验中你观察到了什么现象？伸。三、研

讨（8分钟）活动二画图解释实验现象6、你总结的真到位，你怎么解释这样的现象呢？老师给你个小建议，为了更清楚的解释我们观察到的实验现象，我们可以用“。”来代替空气颗粒和水颗粒，下面请你用画一画的方法，来解释实验现象。老师觉得你们不像科学家，你们就是科学家，发现了这么多。知道空气占据空间可以

被压缩或扩张。预设：生：画图颗粒大小不一，数量不等。学生可能出现画图不严谨的情况，教师提示学生在画压缩或拉伸示意图时颗粒总数不变，教师注意指导。学生用科学思维来解释实验现象。能否用颗粒数不变，颗粒间隙发生变化来

解释实验现象。四、拓展（10分钟）活动三小游戏下面我们来应用这一科学原理做个小游戏，请看大屏幕。7、联系实际：空气占据空间能被压缩，在生活中很多地方用到，比如气球，你还能说出有哪些地方运用到这一现象呢

？今天，同学们表现的都很棒！在科学的大千世界里还有很多很多的秘密等着我们去探索，去发现，希望你学生通过游戏进一步体会应用实验原理。预设：用注射器吸入一些空气，接着用注射器口压桌面的橙子皮，如图用力压活塞，

把管口的橙子皮像子弹一样发射出去。让学生制作空气压缩枪并打靶射击，中靶心有奖。喷射时，注射器口不能对着别人。生：打气筒、篮球、喷水瓶、气枪救生圈橡皮艇学生运用科学原理融入生活，进行游戏活动。们运用你们的智慧在科学的海洋的遨游。板书设计压缩空气同样多水

空气（同一刻度）压压拉拉