【文档说明】《4.3 用乘法公式分解因式》教学反思-七年级下册数学浙教版.doc，共(2)页，77.500 KB，由小喜鸽上传

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课题4.3用乘法公式分解因式（1）课型新授课授课班级初一（3）班主要内容用乘法公式分解因式课后反思（可加附页）本节课亮点在于，课堂教学采用我校小组合作制的教学模式，学生带着导学单中的问题，通过课前自学初步进行预习，课堂上通过5-10分钟的小组内互学，解决组内的问题，提出组内的困惑，再通过

小组展示实现组间互学，共同解决本节课的重点内容。教师适时地针对学生提出的困惑，组间解决不了的问题进行补充，从而突破难点，体现“学为中心”的教学思想。在上课过程中，利用希沃授课助手实现移动教学,让小组展

示更便捷。对于本节课的两个难点内容：1、平方差公式运用过程中，当公式中的平方底数是多项式时，学生需要运用整体思想进行分解，并且对分解好的多项式能合并的要进行合并；2、对多项式分解过程在需要进行两步才能分解到位的，学生会存在困难，容易造成分解不彻底

。因此在学生进行小组合作展示的基础时，让学生归纳因式分解一般步骤，并结合例题进行解释，帮助学生理解和体会因式分解的步骤，也借此突破难度。并继续通过让学生出题，并选几个典型题，利用课堂生成，继续对重点也是难点问题进行讨论展示，

最后教师也以适时小结的形式再进行补充与强化，进而实现难点的再次突破。课的缺憾在于，虽然每个重点内容教学之后，教师都进行了适时的小结，但由于时间的关系，最后盘点收获时没有把整堂课的内容、思想方法和学习经验以图表的形式串起来。可以补充从整式乘法中的平方差公式到因

式分解中的平方差公式，体现逆向思维，同时也存在转化思想，将新知转化为旧知；本节课是利用平方差公式进行因式分解，公式中的平方底数分别有单项式和多项式，当平方底数是多项式时，也蕴含了整体思想。我校的这种“小组合作”的教学模式在学生展示过程

中，由于学生边讲解边书写，可能造成展示的姿态挡住了展示的内容，从而影响到展示效果和拍摄效果。由于这节课的教学内容相对简单，学生预习地也较为充分，很多问题在小组间的互学过程中都解决了，但学生的语言归纳能力还有待提高的，所以小组的展示

过程有点小插曲，组间点评有几个学生还是提得非常不错的。这里还有几个问题需要关注：1、理解公式中字母a,b所表示的数或整式；2、例1的因式分解中，当平方底数是多项式时，分解过程中能合并的要进行合并；3、例2的各题分解是本节课的难点，可让学生尝试-思考-归纳解题步骤。