【文档说明】科学【教科版】三年级上册1.1《水到哪里去了》教案.doc，共(4)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

水到哪里去了科学探究：让学生通过实验，观察蒸发现象，并分析出蒸发要吸收热量的科学原理。情感态度和价值观：培养学生乐于探索，勇于表达和科学品质。科学知识：能用自己的话说出什么是蒸发。教学重点：通过探究活动蒸发要吸热这一科学原理。教学

难点：引导学生分析出蒸发要吸热的科学原理。教学准备：水、小烧杯、酒精、温度计、棉签、吸管、闹钟、玻璃片、酒精灯、打火机、钳子教学过程：一、创设情境。师：你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：展示一盆水，问：“这是

什么？”生：水。师：好，下面我们就用日常生活中最常见的水来玩一个写字游戏。老师用沾过水的湿布在黑板上写一个“水”字。请同学们观察会有什么现象。在观察的过程中，同学们也要进行合作，请组长计时，其他的同学按时将观察到的结果告诉记

录员，记录员记录时能用语言表达的就写汉字，不能用语言表述的就画下来。师：你有什么发现？（引导：水迹还在吗？）生：不在了。二、主体探究师：通过观察，你会产生什么问题吗？（引导：水哪儿去了？）出示课题：这节课我们一起学习（板书）水到哪儿去了？是渗到黑板

里去了还是散发到空气中去了？生：散发到空气中去了。师：水散发到空气中还是水吗？生：不是（是）师：那是什么？（是水的另一种形式：水蒸气）生：水蒸气（板书）师：刚才我们观察的水散发到空气中变成水蒸气的过程中，有

没有给它施加外部条件？（给它加热或者降温了吗？）生：没有师：我们可以说它是在常温下进行的。（板书：常温下）课件展示：1、在常温下，水变成水蒸气的过程叫做蒸发。（跟老师一起读两次）2、知识链接。师：通过前面的学习我们知道了水变成水蒸气的过程叫做蒸发，那么，在蒸发过程中还

有没有其它的现象呢？让我们一起做两个实验：首先我们一起来认识一下实验器材：温度计、酒精1、先测室温。2、再测酒精温度。3、取出酒精温度，观察温度计的变化。二号室温酒精温度变化结论用棉签沾酒精抹在手背或脑门上，体会一下有什么感受？酒精干后还有这种感

觉吗？三号状态湿干感觉结论生：汇报实验结果1、温度计降温。2、用棉签蘸少量酒精抹在手背（脑门）上，先感觉很凉，等酒精干了就不凉了。结论：蒸发过程中还会从周围物体处吸热。师：谁能从生活中找出几个蒸发的例子？

生：1、夏天在地面上洒水，水蒸发时会吸走地面的热量，从而降低地面温度。2、游泳时从水中上岸后，水蒸发时会吸走皮肤表面的温度而使人感到凉意。3、下雨天，穿着湿衣服，水蒸发时会带走身体热量，容易使人感冒。师：老师很高兴大家能说得这样好，我还一个问题想请教大家：如果让你晒衣服，

你会怎么晒？是选择晒太阳底下还是不晒在太阳底下？为什么？生：我选择晒在太阳底下，因为晒在太阳底下干得快。师：说明了什么？（课件展示）生：说明了温度影响蒸发的快慢。师：那在太阳下是摊开来晒干得快还是揉成一团干得快？生：摊开晒干得快。师：

说明了什么？生：说明了面积影响蒸发的快慢。师：我们都洗过头，想一想，洗头后，是用了吹风机吹头发干得快还是不吹干得快？生：吹过的干得快。师：说明了什么？生：说明风影响蒸发的快慢。师：那晒衣服时你除了要把衣服摊开，晾在有阳光照射的地方，还要怎么办？（引导：是晒在通风的地

方还是不通风的地方？）生：还要晾在通风的地方。师：同学们真的非常聪明，根据自己的生活经验得出了影响蒸发快慢的三个因素。接下来，让我们自己动手做对比实验，验证我们的结论是否正确？（注意只能改变其中的一个条件）看老师做出实验过程：1、拿两片玻璃片

放在桌子上；2、用吸管从烧杯中吸水滴在玻璃片上；3、由同学去完成。要改变温度的玻璃片必须用钳子夹着；要改变面积的玻璃片必须用湿棉签操作。生：汇报实验过程，结果。你们这组验证的是什么？怎么做的？结果呢？三、应用创新：师：大家看课件，在生活中我们是怎么运用蒸发快慢的知识。1、农

民晒谷子。2、洒水车洒水。3、移栽树木根部用绳子包裹。