【文档说明】科学【教科版】三年级上册1.1《水到哪里去了》导学案.doc，共(3)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

小学导学案课题水到哪里去了课型新授课年级三执教学习目标1能从实验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。2能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。3能用自己的话说出什么是蒸发。学习重难点通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。学法指导1通

过写字游戏让学生知道水由液态变成了气态。2通过实验：用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会感觉的方法认识蒸发要吸收热量，这一科学原理。预习提示学习过程环节学案导案导入·知识准备（3）同种液态蒸发快慢比较的小实验：1在两只碗里倒同样多的水，分别放在向阳处和背阴处。2在两块玻璃上分别滴一滴水，

在其中一块玻璃上方用扇子扇。3在盆和碗里倒同样多的水，同时放在阳光照射的同一地点。提前布置实验任务，使学生初步体会蒸发。独学·自主预习（6）试着解答教材中的问题“坑里的水到哪里去了？衣服和粮食为什么会干？”独立思考，组员交流，组间讨论。互学·合作探究（6）实验1写字游戏。（1）在

玻璃黑板上写一个大大“水”字，观察它会怎样？30秒后观察它有什么变化，1分钟后有什么变化？（2）学生观察记录。（3）讨论：为什么会出现这种现象？我的发现：实验2：用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，有什么感觉？发现了什么？我的感觉是：通过这个实验，我发现：水蒸发会（）热量。

学生实验，汇报感觉，交流体会。群学·展示交流（20）活动：“研究蒸发的快慢”1猜想：水分蒸发的快慢与什么因素有关？2设计实验证明我们的猜想。（分组讨论，提示：每次只改变一个条件示）3动手进行对比实验。（提示：控制好变化的条件，认真记录）4

得出结论。（可以用什么办法再次证明我们的结论）5完整地介绍我们小组的研究经过。6互相评价，提出不同的想法和见解。提出假设，动手实验，得出结论，交流结果，互相评价，组间交流。巩固·达标测评（5）1在常温下，水会慢

慢变成（）散发到空中，这种现象叫做（）。2蒸发和沸腾都是水从（）体变成（）体的现象，在变化过程中都要（）热量。3水蒸发的快慢与（液体温度）、（液体的表面积）、（空气流动速度）等因素有关。4温度越（），表

面积越（），风力越（），蒸发的速度越快。相反，温度越（），表面积越（），风力越（），蒸发的速度越慢。独立完成，组内交流，共同评定。归纳·知识盘点水到那里去了蒸发水吸热水蒸气沸腾系统梳理本课知识作业巩固预习1找找生活中水不见的现象。2做一个：水分蒸发的快

慢与什么因素有关的实验？独立完成，交流方法。反思·学习收获1看课本插图说说这些水到哪里去了？2用湿布在黑板上写的字，慢慢消失了，为什么会出现这种现象？3用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上，感觉凉凉的，说明了什么？4水分蒸发的快慢与什么因素有关？如何体现“吸收热量”的方法应更明确一下。补充实验：

选两支同样的温度计，分别记下当时所显示的温度；将其中一支温度计在温水（或酒精）里蘸（浸湿液泡）一下，取出并仔细观察两支温度计的变化。在实验中学生会观察到，被浸湿的温度计所显示的温度会下降，待温度计上的水蒸发干后，又会恢复原来的数值。