【文档说明】科学【教科版】二年级下册1.5《做一个指南针》教学设计5.docx，共(4)页，20.087 KB，由小喜鸽上传

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教科版小学科学二年级下册第一单元第5课《做一个指南针》教学设计[教材简析]本课是二年级下册《磁铁》单元的第5课。教科书从指南针的历史入手，通过插图让学生了解水浮式指南针的基本结构及工作原理，并介绍了指南针对航海事业的重要意义，由此引发学生制作指南针的兴趣。本课由三部分组成：第一部分——

聚焦，让学生了解指南针的历史及用途，通过认识古代水浮法指南针的结构来聚焦本课的主要任务——做一个水浮式指南针。第二部分——探索，学生使用钢针、菱形吹塑纸、条形磁铁、水盆、指南针几种物体来制作一个水浮式指南针。制作步骤为：（1）准备材料；（2）制作磁针；（3）组装磁针；（4）标注磁极

。第三部分——研讨，在经历制作水浮式指南针的基础上，让学生思考还可以用什么方法来制作指南针，这既可以是课堂上的一次头脑风暴，也可以是一次课后的实践活动。本课的主线是制作一个水浮式指南针，但重点在于让学生体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程过

程，培养他们的动手制作能力和创造意识，并能对制作过程或测试结果中出现的问题提出改进方法的能力。[学生分析]在上节课，学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识和使用了指南针。他们会发现，条形磁铁指示南北的实验装置实际上就是一个简易的指南针，具有和指南针相似的构造。本节课，通过让学生了解指

南针的历史及对航海上的重要意义，进一步激发学生制作一个指南针的想法。二年级学生已经具备了一定的动手能力，对于他们而言，水浮式指南针的制作相对容易一些，但因为制作过程用到了钢针，所以教师要反复强调安全问题。再用其他的方法制作一个指

南针，这就需要让学生充分发挥创造性思维了。[教学目标]科学概念目标：1.指南针是我国古代的四大发明之一。2.钢针经过磁铁摩擦后能变成磁针，可以用来制作指南针。科学探究目标：1.能利用磁铁来磁化钢针，制成磁针。2.能初步设计磁针和吹塑纸之间的组装

方法。3.能借助指南针确定并标注自制指南针的南北极。科学态度目标：1.乐于参与制作水浮式指南针的活动。2.在制作水浮式指南针及其效果检测过程中，表现出耐心、细致的科学态度。科学、技术、社会与环境目标：1.体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献，了解我国现代的北斗卫星导航系统在人类

社会的各个领域都发挥着重要作用。2.通过自制指南针，初步体验包括设计、实施、改进的技术与工程过程。[教学重难点]教学重点：通过制作水浮式指南针让学生体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程过程。

教学难点：在动手制作水浮式指南针的过程中，进一步巩固学生对磁铁知识的学习并引导学生将所学的知识运用于生活。[教学准备]指南针、磁铁、钢针、吹塑纸、装有水的纸盘、回形针。[教学过程]一、导入1.讲小鸭子找家的故事，引出辨别方向可以使用工具指南针，询问同学们想不想自己个指做一南针。

（揭题：做一个指南针）二、聚焦1.引导学生回顾指南针的组成部分及作用。2.教师展示现有的实验材料：磁铁、钢针、吹塑纸、装有水的纸盘。三、探索1.解决问题——如何让钢针有磁性？(1)教师引导：指南针最重要的一部分是磁针，那这根钢针有没

有磁性啊？(2)学生否认.(3)提问：那怎样让钢针有磁性呢？(4)学生尝试回答。(5)教师介绍磁化，并演示一种摩擦的方法（其余的方法留在课后研究）(6)学生观看“制作磁针”的微视频并动手制作。过渡：检验它是否有磁性。完成了小磁针的制作

（出示板书），那么怎样能让它像现代指南针一样能自由的转动呢？2.解决问题——如何实现磁针的自由转动？(1)引导学生将小磁针和吹塑纸固定在一起，实现磁针的自由转动（出示板书）。(2)学生完成磁针的组装。3.利用组装好的磁针指示方向学生在完成制作及组装小磁

针后，将其轻轻放在水面上，静止后观察针尖、针尾分别指向几点，重复三次，之后利用一个已有的指南针确定针尖、针尾的南北指向，在纸盘上标出南北极（出示板书）。四、拓展、研讨1.引出“水浮法指南针”及简要讲述指南针的历史。司南—水浮法指南针—罗盘—指南针—全球卫星导航系统2.播放科普微视频《中国北斗

卫星导航系统》。3.研讨：如果再做一个指南针，你还有什么办法呢？(1)预设：立式指南针、悬挂式指南针。(2)请同学们课下在家完成另外一种指南针的制作并拍照发群。