【文档说明】科学【教科版】二年级下册1.3《磁铁的两极》教学设计6.docx，共(4)页，24.077 KB，由小喜鸽上传

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教科版小学科学二年级下册第一单元第3课《磁铁的两极》教学设计【教学目标】科学概念磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。过程与方法１、在观察中发现问题，提出问题，对问题做出假设性的解释，并通过实验验证体会探究的完整过程。２、通过实验获取证据：分析数据，得出结论。

情感态度价值观培养孩子的小组合作能力。【教学重难点】指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。【教学准备】分组材料：一角硬币、无标识的条形磁铁、回形针、塑料盘、实验记录单、记

号笔、木支架、棉线演示材料：无标识的条形磁铁、蹄形磁铁、回形针、木支架、棉线的等。【教学过程】一、课前探索，发现问题１、教师出示条形磁铁和一枚硬币，将硬币放置磁铁中间，问“我将手放开后硬币会怎样”。２、学生交流发现。（硬币由中间往边上跑……）二、实验探究磁铁有

磁极。１、提出假设谈话：你认为是什么原因导致产生的这种现象？孩子猜想，做出假定性解释。２、设计实验谈话：这只是大家初步的想法，你能想到用什么方法来比较条形磁铁各部分磁力的大小吗？１）孩子分小组讨论。２）交流汇报实验方案。要求：注意倾听别人的发言，后面的发言作补充或发表不同的意见。（教师引导孩子

完善实验方法。）３）教师小结：同学们想出了很多的好办法。由于课堂时间和实验材料有限，我们就选择（比回形针的数量）这个实验吧，可是怎么做这个实验呢？4）生小组讨论并汇报３、实验操作１）教师示范演示规范操作的实验要领。①定点的统一：先在条形磁铁上找到定出的５个点，并用写有修正贴字母

Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ在条形磁铁上表示。②将条形磁铁一端留出桌面，另一端置于桌面并用手压住。③挂的统一：在每个点下挂回形针，要求轻轻的挂；如果，挂钩满了，就往下加；如果加上去的那根掉了，那根不算。２）提出实验要求。①一个点做完后，记录员马上记录，再做第二个

点，依次往下。记录单上的记录就是我们收集的证据。②在实验中，同学之间要比一比哪组的合作能力最好，能快、静、齐地完成实验。提前完成的小组思考怎样清楚的交流汇报给同伴听。３）学生分组实验操作，并完成记录表（一）。（）（）（）（）（）回形

针个数。教师巡视，重点关注学生挂回形针的位置和填写记录单的情况。４、学生汇报交流教师收集数据５、师生分析数据得出结论（如数据一致，可直接向下进行；如有不同结果要排除少数不准确意见，分析产生的原因）教师小结：我们把磁铁磁

力最强的部分叫做磁极。条形磁铁有几个磁极？（２个）板书课题：磁铁的两极。６、知识运用谈话：你能说出蹄形磁铁有磁极吗？孩子猜测。教师引导学生用蹄形磁铁去吸回形针，证明蹄形磁铁有两个磁极。７、教师小结：由于我们在实验中标准不统一，才造成实验结果不一致。那怎么做才能更准确呢？

由于时间的关系，让我们下节课再接着研究。四、师生小结今天这节课你学到了什么？五、板书设计磁铁的两极研究问题1、条形磁铁的不同地方磁力大小一样吗？磁铁的两端磁力最强，中间最弱。2、磁铁上磁力最强的部分叫磁极（2个）