【文档说明】科学【教科版】二年级下册1.3《磁铁的两极》教学设计4.docx，共(6)页，25.199 KB，由小喜鸽上传

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教科版小学科学二年级下册第一单元第3课《磁铁的两极》教学设计【教学目标】1.科学概念目标●条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。●磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2.科学探究目标●能在观察中发现问题、提出问题，对问题作出推测。●通过实验测

试获取证据，用证据检验预测。●能运用多种实验方法检验磁铁不同部位的磁力大小。●能初步运用证据进行信息描述。3.科学态度目标●能体会认真实验、细致观察的重要性。●能初步了解研究一个问题可以设计不同的实验方法

。●能体会到多个证据对研究结论的得出具有重要的作用，尝试用多种方式认识事物。●培养用事实说话的意识。4.科学、技术、社会与环境目标●知道运用适当的实验方法能使研究更加深入。●初步运用简单材料设计解决问题的方法。【

教学重难点】1.教学重点磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。2.教学难点能在观察中发现问题、提出问题，对问题作出推测。【教学准备】教师：多媒体课件、条形磁铁、摔断的条形磁铁、特制图钉小组：条形磁铁、小钢珠、铁粉盒、测磁力卡

、特制图钉、蹄形磁铁【教学过程】一、聚焦：视频引入（把条形磁铁慢慢推入小钢珠堆中）请学生带着疑问观看视频。1、预设问题：小钢珠怎么都跑到两边去了？中间怎么没有呢？磁铁的各个部位都有磁力吗？是不是磁铁的两边磁力大一些呢？学生自由猜测，可以提出不同的假设。2、引导：带着这些疑问我

们一起来继续探索磁铁中的奥秘！二、探索：条形磁铁磁力的分布（预设20分钟）1.活动一：借助图钉感受条形磁铁不同部位的磁力大小[材料准备：各组一份，[材料准备：各组一份，①②③④⑤条形磁铁1块，图钉1个]（1）出示条形磁铁和图钉师：老师手里有一个图钉，怎么用它来检测这块条形

磁铁各个部位的磁力呢？学生阐述自己的方法。师：你们的方法很好。我还要提醒一下，大家在靠时，一定要注意手有什么感受？学生自由讨论实验方法。总结性演示：先将条形磁铁放在桌上，然后用手指拿着图钉，由远到近慢慢把图钉放到条形磁铁的各个部位，感受条形磁铁上各个部位的磁力。他的方法真不

错！你们学会这种方法了吗？（２）学生分组进行活动，每个人都感受一次，教师观察指导。重点指导：什么情况说明磁力大？什么情况说明磁力小？（３）学生汇报实验发现：让学生说出真实的感受，比如用图钉去靠近1号时，离

得还较远就好像在拉一样，靠着时还有一点声音……（４）小结：通过这个实验我们可以验证，条形磁铁两端磁力大。2.活动二：用磁铁的不同部位接触图钉[材料准备：各组一份，条形磁铁1块，图钉5个]（1）刚才是我们用手感受的，可不一定准确哦！我们再来做一做，怎么做呢

，小红给我们做了一个示范，我们一起来看看。（出示教材中的方法）谁看懂了，他是怎么做的？引导学生思考：怎样做能够看出磁铁的磁力大小？学生发表自己的观点和分析。（2）教师归纳实验方法，强调要点：师：请同学们思考一下，做这个实验时

，应注意哪些问题呢？①图钉统一用大头朝磁铁。②沿着线条平移磁铁（如果实验发生偏移需要重新实验）③轻轻推、慢慢靠近。观察实验现象，并做好记录。师：你们都很细心，想自己试一试吗？好，请从桌下取出实验材料和记录单，开始实验。学生操作。师：都做完了吧，你们先在小组讨论讨论，有什么发现。集中交流（3）总

结概括：通过这个实验进一步验证了条形磁铁两端磁力大，而且越往中间磁力越小。3.活动三：磁铁吸盒里的铁粉[材料准备：各组一份，5等分的条形磁铁1个，铁粉盒1个]通过这次的实验，看来我们感受很准确，还想继续研究吗？这里有一个盒子，（课

件，盒子里的铁粉要均匀摆在盒子里），里面装的什么呢？课件出示“铁粉”，哎，你们想一想，如果放一个磁铁在盒子上面，然后晃动几下，铁粉还会这样摆着吗？生：不会师：那，会是什么样子呢，组长先把桌下实验记录单的记录单

拿出来，在磁铁下面画一画可能出现的情况。（1）出示实验器材：条形磁铁和铁粉盒。提问：如果把条形磁铁靠近铁粉盒，会产生什么现象？学生预铁粉分布情况，并把它画下来。（2）教师根据学生的实际情况，讲解实验方法和观察重点：将磁铁紧紧贴在盒子上，轻微、快速抖动，观察铁粉的

情况。重复几次，做好记录。（3）学生再次分组实验，并在实验记录单中修改铁粉分布情况。（用小点表示，磁力大的部位点多，磁力小的部位点少。）（4）完成实验，各组整理好实验器材。（5）组织交流，进行概括：条

形磁铁两端磁力大，中间磁力最小。三、研讨：实验发现1.交流：回顾3个实验的实验现象，并阐述这些实验现象说明了什么？师：刚才我们认认真真地玩了磁铁，也有很多的发现，请同学们仔细观察我们的记录，通过这些记录，你又有什么发现呢？大家先想一想

，然后小组说一说。学生进行回顾并发言。预设：磁铁的①号位置磁力大，⑤号位置也是磁力大。磁铁的两边磁力最大，中间磁力小，最中间磁力最小。条形磁铁两端磁力大，越往中间磁力越小，中间磁力最小说法。2.讲解：师：你们都有这些发现吗？是啊，磁铁磁力

有的地方大，我们把磁力大也叫磁力强。（板书：强）你们说说磁铁的哪里磁力最强？师：磁力最强的部分叫磁极。那这个磁铁的磁极在哪里呢？也就是这个条形磁铁有几个磁极？所以我们通常说磁铁有两极板书：两极条形磁铁有2个磁极。师：这就是我们这节课要学习的《磁铁的两极》。板书：的四、拓展：寻找蹄形

磁铁的磁极1、找断了的条形磁铁的两极。观看失误实验，引出断了的条形磁铁，判断其有几个磁极。学生随便猜，验证猜想。（可使用手中的铁粉盒、图钉、小钢珠……）生学生说方法并讲解。2、找蹄形磁铁的两极。师：刚才我

研究了条形磁铁，磁铁还有很多种，比如蹄形磁铁，他有两极吗？学生发表意见，然后学生自主探究、交流。3、提问：蹄形磁铁的磁力是怎样分布的？有几个磁极？4、学生自由探索。5、汇报交流：用了什么方法，发现了什么现象。