【文档说明】科学【教科版】二年级下册1.2《磁铁怎样吸引物体》教学设计7.docx，共(7)页，44.887 KB，由小喜鸽上传

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教科版小学科学二年级下册第一单元第2课《磁铁怎样吸引物体》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第2课。教科书的第一部分——聚焦，从“使小车动起来需要力”的体验活动引入，引领学生思考怎样通过直接接触和不直接接触让小车动起来。第二部分——探索，在探究直接接触让小车

动起来的活动中，让学生通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接触使小车动起来的活动中，发现磁铁不仅能使小车动起来，还能隔着一些物体让小车动起来。第三部分——研讨，在经历体验、探究活动后，让学生探讨不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来。第四部分——拓

展，在经历隔着物体吸引铁后，让学生来玩一玩磁铁隔着一定的距离吸引带有回形针的“蝴蝶”的游戏，体验磁铁与铁之间的作用力。学生在本课以及本单元具体学习情境中，逐步领会到磁力的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力，还能

体会到磁力可以穿透一些物体，这一概念暗含着对“磁场”的初步理解，并指向了“能量”这一科学概念。【学生分析】学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以用手推或拉小车使小车前进或后退，但是他们没有经历过用实验方式具体研究小车运动与力的关系。人与物体之间发生了作用

力，可以用“推力”和“拉力”来描述。学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触就能起作用的力，甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。教科书设计的活动对学生非常有吸引力。【教学目标】科学概念

目标1．了解磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用的特点。2．知道推力和拉力是常见的力。科学探究目标1．在教师的指导下通过运用推力、拉力和磁力，让小车动起来的实验过程，能够简单地讲述探究过程，

并与同学交流研讨。2．在教师的指导下通过让小车动起来和隔物吸引铁车的探究活动，能有对探究过程进行评价与改进的意识。科学态度目标1．能够围绕让小车动起来的主题，进行思考和推测。2、．能够根据磁铁让小车动起来的实验观察获得磁铁是怎样吸引物体的证据，完善和修正自己的想法。对小车的运动产生思考与设

计的兴趣。【教学重难点】1.教学重点引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣，并在实验中感受磁力的存在。2.教学难点能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法，感受和描述磁力的特点。【教学准备】为学生准备：磁铁、铁质

小车、塑料材质的小车、厚塑料块、薄塑料片、厚木块、薄木片、装较少水的袋子，装较多水的瓶子、装较少空气的袋子、装较多空气的瓶子、回形针、纸蝴蝶、棉线、学生活动记录表等。教师准备：课件。【教学过程】一、聚焦老师今天上课请来了一位好朋友，一辆

塑料做的小车。现在它是静止不动的，你能想个办法让它动起来吗？学生想办法并上台演示。（预设1：推动它、预设2：拉动它、预设3：吹它：朝着小车一个位置吹动，其实也算是一种推力）二、探索研讨（一）认识拉力和推力逐一提问：你刚才是怎么做的？在黑板上给大家指一指。手放在哪个位置？然后呢？--向右边推了一下

，给了小车一个向左边/右边的力量使它水平向左/右边动了，能不能给这种力量取个名字呢？---推力、拉力等（预设：我推了它一下/拉了它一下，手放在车尾推的或者车头拉的。手摁在这个地方往前推或者往后拉）（教师及时板书记录力的名称和方向。）小结：看来想要小车动起来确实需要一些力量才行。（二

）认识磁力1、师：你们可真厉害，通过接触小车施加力量可以让它动起来，那如果我想加大挑战难度，不让你们接触小车，你还能不能让小车也动起来呢？（预设：能，用磁铁，但是这辆小车不是铁做的）出示小铁车，好吧给你们换一辆小铁车试试，看看你们能不能成功。出示实验要求：（请同学们用磁铁试一试，要求从起点出发慢

慢靠近小车，仔细观察小车在磁铁移动到第几格开始运动的，在指定序号框里打钩，还要观察小车运动的方向是怎样的？用箭头表示磁铁吸引小车时这种力量的方向并给它取个名字。）2、5分钟时间分组实验并完成记录表1。3、师：成功了吗？哪个小组愿意说一说小车在磁铁移动到第几格开始运动的，小车往哪个方向运

动的？说明磁铁给的这种力量方向是向哪边的呢？也给它取个名字吧，磁铁给的吸引力，可以叫？全班交流，请一两组学生介绍这种力量并展示自己画的图。预设：当磁铁慢慢靠近小车时，在三号位置就把小车吸过来了，都没有碰到就往磁铁的方向靠过来了。我给它取个名字叫磁力。

（板书：磁力吸引小车）4、咦，同样的材料为什么有些小组是2号位置吸引，有些小组是3号位置吸引呢？----（预设：可能是小车摆放的位置不对等等）---看来我们做实验的时候要注意的事情还是很多的，不然就会影响我们

实验结果的准确性了。5、教师总结：大家发现了吗？不管是2号位置还是3号位置，磁力发挥作用时需要碰到小车吗？看来磁力的神奇在于它可以隔着一定的距离就让小车动起来。（板书：一定距离）6、其实刚才我们这个小实验就是我们要

学习的第二课磁铁怎样吸引物体的一个小活动，想不想继续挑战下一个活动呢？（板书课题：磁铁怎样吸引物体）（三）磁铁能隔物体吸引小车吗？1．师：接下来朱老师想要再增加点难度，在磁铁和小车中间隔一些物体，小车还能动起来吗？2．师：看看

老师这次为大家准备的实验器材吧。课件展示介绍实验器材和实验要求。1）介绍实验材料：（一号薄木片、二号厚木块、三号薄塑料片、四号厚塑料块、五号装较少水的袋子，六号装较多水的瓶子、七号装较少空气的袋子、八号装

较多空气的瓶子）请2号同学从抽屉里拿出记录单2发给组员，同学在实验记录单2上先预测一下隔着这些物体我们的小铁车能不能被成功吸引，能的打√，不能的打×。请一两个学生说说预测和理由。（①厚薄②实心、空心）2）介绍实验方法师：猜测的到底对不对呢，我们还是

做个实验检验一下吧。看看实验操作小提示（视频展示方法，课件出示要求）→请学生朗读①小组合作，每人测试2种物体，一共8种材料。②重复做3次；③随时记录；④结束时整理材料。3、学生分组进行实验，合作完成，做好记录。44、全班汇报交

流结果。（汇报八种材料实验结果，说说发现，然后追问：你的实验结果和你一开始的猜测相同吗？几号是不同的？刚才你是怎么想的，现在做了实验后你又有什么新的发现了吗？）评价：你能有自己的收获真的很棒。5、提问：这个实验结果说明磁铁是不是隔着任何物体都能吸引小车呢？5、生：不是，只能隔着一些物体。（板书记录

：一些物体）追问：那隔着怎样特点的物体就可以成功呢？（如果回答不出可以用这话引导：像1号2号材料明明相同，为什么隔着一个能吸引铁车，隔着另外一个不能吸引小车，这些能被吸引的物体有什么共同特点吗？）（预设：都是很薄的）6、是呀，像刚才的实验材料很薄的木头、塑料、

空气和水都可以，如果是纸呢？请学生上台演示卡片实验（我们再来验证一下）小结：看来隔着薄的纸片也可以吸引小铁车，但是我们生活中的材料还有很多很多，比如一些金属。今天课堂时间有限我们只是检测了其中的几种，所以今天我们只能说磁铁可以隔着一些薄的物品吸引小铁车。（补充板书记录

：薄的）三、拓展1．为了奖励同学们今天的良好表现，朱老师准备送一只会飞的纸蝴蝶给大家，想不想看看？（播放视频）2、全班讨论：纸蝴蝶为什么能飞在空中吗？3、学生分组尝试玩“蝴蝶飞”游戏。（根据课堂时间自由安排，请游戏成功的小组给其他小组分享技巧）