【文档说明】音乐【沪教版】一年级上册《小青蛙找家》教学设计4.doc，共(3)页，55.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《小青蛙找家》教学设计教学目标：1、学习用有弹性的声音演唱歌曲，并学习运用XX|XX|XXXXXX|的节奏进行创编活动。2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。3、体验歌唱、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识。教学重难点：1、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿

小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。2、尝试运用XX|XX|XXXXXX|的节奏进行创编活动。教学准备：课件（小青蛙找妈妈的动画片）、小青蛙等各种动物的头饰、电子琴。教学过程：一、导入：1、师：同学们

，今天老师带来一个可爱的小动物，你们想知道是谁么?生：想师：先请同学们来猜一个谜语：身穿绿衣裳，歌声顶呱呱，害虫都怕它，丰收护庄稼。生：是青蛙。师：不错，今天小青蛙来到了课堂上，听，它在和大家问好：拍节奏ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○︱ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○‖小朋友们好小朋友们好师：

让我们也来和它问候一下吧！生：ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○︱ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○‖小青蛙你好小青蛙你好师：同学们，大家喜欢小青蛙么？生：喜欢。师：你们为什么喜欢小青蛙啊？生：因为小青蛙是保护庄稼的能手、、、、、、2师：你们说的真好！可是小青蛙

今天有些不高兴，你们知道为什么吗？生：不知道。师：边播放动画片《小青蛙找妈妈》边讲解：因为小青蛙找不到家了。原来在池塘里住着青蛙妈妈和她的宝宝们，他们一起快乐地生活着。后来小蝌蚪慢慢地变成了小青蛙。有一天，小青蛙在池塘里捉害虫。天黑了

，他迷路了，急得哭了起来。（怎么办呢？）乌龟爷爷告诉小青蛙说：“踩着池塘里的荷叶，就能找到家了。”小青蛙们一蹦一跳的找呀，找呀……最后终于找到了家，它们高兴的欢快的唱起了好听的歌曲，你们听：《小青蛙找家》。通过猜谜、看动画、合作讲故事，结合生动有趣的画面，吸引学生的注意力，并

激发学生学习的兴趣，使学生充分调动自己的听觉视觉等感官，在师生共同的对话中加强对歌曲的理解，同时，为后续活动积累了更加丰富的情感经验，为学习新歌创造了良好的气氛。二、学唱歌曲《小青蛙找家》1、多媒体播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。师：这首歌曲的音乐情绪是怎么样的啊？生：活泼、欢快地。2、学

习基本节奏。师：那你们知道小青蛙是怎样回到家的？生：一边跳，一边叫着回家的。师：（出示节奏图谱）老师把小青蛙回家的线路给画了下来，☼☼│▲▲│☼☼│▲▲│☼☼☼│▲▲▲│☼☼☼│▲▲▲║“☼”表示的是什么？“▲”表示的是什么

？生：分别表示“跳”“呱”。师：现在请大家按照节奏朗读歌词。（分组朗读歌词或者师生对念，要念出小青蛙着急回家的心情）3、练习基本节奏。师：这是小青蛙回家的路线，现在谁来学学小青蛙回家？(出示小青蛙头饰给学生戴上，事先在地上贴好荷叶的节奏图谱。)生表演，其他学生帮助念节奏。3师

：这只小青蛙回家的路线对吗?如果走的路线不对，那么就回不了家啦！4、教师弹唱歌曲，学生模仿小青蛙叫并做动作。师：请大家站在自己的座位前面，一起来模仿小青蛙回家好吗？生：好！5、引导学生用不同情绪演唱歌曲。师：你们学小青蛙学得真像，你们想想看刚开始小青蛙没找到自己的家的时候，它们的

心情是怎么样的啊？生：着急的、害怕的。师：对的，那最后小青蛙找到了家，它们的心情又是怎么样的啊？生：开心的，喜悦的！师：是呀，那我们就试着用着急的、开心的情绪来演唱这首歌！（第一遍大家一起来，第二遍可以分

男女对唱，第三遍小组对唱）首先基本节奏XX|XX|XXXXXX|作为教学重点之一，利用图谱、练习、游戏等多种方式，让孩子在自主的学习过程中掌握这一基本节奏，同时为学习歌曲和编创活动作为必备的铺垫。接着通过不同的演唱形式，循序渐进，由浅入深来演唱歌

曲。然后通过分析歌曲，帮助进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。最后通过表演唱和互相评价，使学生更好地体验音乐。三、编创活动：师：你们的歌声真动听，把很多小动物都吸引来了呢？你们看都有哪些小动物啊？（师出示小鸭子、小狗、小猫的头饰）师：假如是小

鸭子、小狗、小猫迷路了，我们要怎么样帮助它们回家啊？它们是怎样边走边叫的？嘎嘎、摇摆、嘎嘎嘎、摇摆摆汪汪、跑跑、汪汪汪、跑跑跑喵喵、走走、喵喵喵、走走走（生展示）师：谁来学学小鸭子、小狗、小猫回家？师：小动物们在你们的帮助下都顺利地回到了

家，你们真是好样的！四、课堂小结：小动物都是我们人类的好朋友，从今天开始我们要学会爱护它们。