【文档说明】艺术【鄂教版】四年级下册《奇幻迪士尼》教案.doc，共(5)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

广州市中小学艺术学科教学设计常用表格课题《综合艺术课程中单元整体评价的策略研究》课型或模块美术第六单元第二课《奇幻迪士尼》教学目标设计提示：教学目标请以艺术学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.艺术感

知（包含知识技能，也包含艺术通感等）；2.创意表达（创造）；3.审美情趣；4.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。1.回顾迪士尼卡通形象并了解其特征，能生动地画出卡通形象，并小组合作剪贴下来组

成一个迪士尼大家庭。2.通过动手制作卡通形象，提高学生的美术技能，培养其丰富想象力和热爱生活的情感。教学重点音乐与美术相结合，能用画笔塑造出具体的卡通形象，培养小组合作的精神。教学难点绘制的卡通人物形象生动，

小组组成的迪士尼大家庭和谐有美感。教学内容分析迪士尼是小朋友们最熟悉的奇幻卡通乐园，卡通形象一直是孩子们最要好的小伙伴，所以学生对这个主题很感兴趣，而且卡通形象在我们生活中也无处不在。本节课是以迪士尼卡通形象为主体，音乐与美术手工活

动相融合的一个艺术综合课程，旨在陶冶学生情操的同时也提高学生的绘画能力。教学内容层次分明，前面以动画片《木偶奇遇记》的插曲片段一首欢快的歌曲把学生带入迪士尼的奇幻世界，学生很快认识很多迪士尼朋友，以表演

的方式将他们的特征表现出来，并用绘画的方式塑造出自己喜欢的迪士尼朋友，最后小组合作组成一个迪士尼大家庭。教学策略根据本课的性质及学生实际，我将贯彻启发式原则，主要采用情境创设、提问、讲授、演示、练习、小组合作的方法，充分利用教具和

多媒体，调动学生的积极性，使学生在一个轻松愉悦的环境中欢快自主地学习艺术。教具学具媒体准备教具：教材、小视频、CD、PPT、彩色卡纸、范画学具：课本、卡通形象的小物品、铅笔、彩色笔、画纸、剪刀、固体胶教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教

学环节设计意图导入阶段1.播放视频《木偶奇遇记》片段2.播放歌曲《我的身上没有线》1.欣赏观看视频《木偶奇遇记》片段2.听歌曲跟唱一次，加上动作再唱一次。1.小视频2.CD1.回顾故事2.歌唱、动作1.传播德育知识：说谎是要受到惩罚的，要做个诚实的

好孩子。2.回忆卡通故事，引出卡通形象，体会音乐的美妙。展开阶段1.找朋友：除了匹诺曹，老师也邀请很多卡通朋友来做客，这些朋友有的在图片里，有的是玩具，有的在文具上，还有的是生活用品，下面数1,2,3一起拿出来互相展示。提问：卡通朋友最多的地方是哪个乐园？2.想一想：迪士尼有哪些明星？3.猜一猜

：模仿你喜欢的一个迪士尼明星的动作或声音并介绍他的性格特征。1.拿出自己的“卡通朋友”展示。回答：迪士尼2.回答：有米老鼠、唐老鸭、狮子王······3.猜出是哪个迪士尼明星。1.卡通形象的小物品PPT2.PPT3

.无1.情境创设，快速准确地找出自己的“卡通朋友”问答2.问答3.游戏猜想1.卡通形象在我们身边无处不在。衔接自然进入主题，带学生走入迪士尼的奇幻世界。（板书课题）2.欣赏图片让学生回忆起迪士尼卡通形象。3

.了解卡通形象的特征。拓展阶段1.欣赏卡通人物的画法步骤。2.给学生欣赏迪士尼卡通人物的各种简笔画及教师范画。3.播放音乐，布置任务：以小组形式共同绘制一个迪士尼大家庭，每个人画一个自己喜欢的卡通朋友，1.观看学习卡通人物的画法步骤。2

.欣赏学习更多的卡通形象及动作。3.小组合作，用绘画方式组成一个迪士尼大家庭。1.PPT2.PPT、教师范画3.CD、彩色卡纸、铅笔、彩色笔、画纸、剪刀、固体胶1.观察2.欣赏3.练习1.掌握画卡通形象各部位的技法和步骤。2.了解更多的卡通形象及动作。3.

培养学生的动手绘画能力和小组合作精神，最好都不一样，最后剪下来贴在一张大卡纸上，组成一个迪士尼大家庭，看谁哪个小组的迪士尼朋友又多又好看？要求：造型完整、色彩丰富、组合和谐板书：画出草稿→勾线涂色→剪贴组合边

回顾歌曲《我的身上没有线》边动手绘画。结束阶段1.小结评价（师评）：同学们齐心协力都绘制出了自己的迪士尼大家庭，不同小组迪士尼朋友有多有少，也有大有小，有的速度比较快绘制的完整又好看。有的小组比较慢还没有完成还需要加油。

2.布置作业：回去把自己绘制的迪士尼朋友用超轻粘土做出来，并与家人分享。1.自评、互评：评出最美迪士尼家庭？2.练习1.学生作品2.无师：生：师：生：师：生：1.欣赏其他同学的作品，并能简单评述自己与同学的作品，培养

学生的表达能力。2.既牢记自己喜欢的迪士尼形象又把自己的快乐分享给家人。课后反思设计时间：年月日