【文档说明】艺术【鄂教版】三年级上册《勇敢的鄂伦春》教案.docx，共(4)页，21.900 KB，由小喜鸽上传

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音乐科《勇敢的鄂伦春》教学设计一、教学理念：1、以审美为核心，面向全体学生，在设计教学活动时始终把培养兴趣作为重要理念，运用多种形式和手段，让学生在玩中学，使教学方法趣味化和游戏化；2、以音乐为主线，学

生的一切学习活动（如感受与体验、实践与创造）都立足在音乐中进行并完成；在学唱歌曲中让学生充分获得音高的感受，进一步巩固音高概念。3、树立以学生为本的思想，根据低中年级学生的心理特点和认知规律，培养学生主动探索音乐的能力和兴趣，将歌曲的学习融入到活动

当中，以学生为主体、教师为主导，在玩中学，在活动中感知，并且根据学生实际进行相关拓展，以提高学生对音乐的审美能力。二、教学目标：1、情感、态度与价值观：通过这首歌曲的学习，使学生了解我国的少数民族和他们的音乐，增强学生的民族意识和爱国主义情操；2、过程与方法：感受并认知

力度在音乐中的作用，能通过演唱和律动表现出来；并通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步建立唱名和简谱的关联感，通过创设情景游戏、唱唱、演演等活动，准确地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，培养大胆表演的能力。3、知识与技能：用自然轻巧的声音演唱歌曲，认识渐强渐弱记号，感受并认知力度在音乐中的作用。三、教学

分析：这是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，原以打猎为生，性格剽悍。歌曲由五声音阶、四个乐句组成。歌曲前奏和尾声的渐强、渐弱的马蹄声加上充满豪情的歌词，栩栩如生地

塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。通过这首歌曲的学习，使学生了解我国的少数民族和他们的音乐，增强学生的民族意识和爱国主义情操；教育学生要象鄂伦春民族那样勇敢,为保护国家的大森林,保护人们的生活环境不受

破坏做贡献!感受并认知力度在音乐中的作用，能通过演唱和律动表现出来；并通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步建立唱名和简谱的关联感。四、教学重点及难点：重点：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能主动感受歌词蕴含的寓意，用音乐积极表现。难点：在歌曲演唱及

表演中感受并认知力度变化在音乐中的作用。五．教学课时：一课时六．教具准备：打击乐器、钢琴等。七、教学过程：教学过程设计思想教师活动学生活动一、组织教学，（3分钟）培养正确、良好的音乐学习习惯。1．教师弹琴，学生听音乐做

动作进课室。师生问好。1．师生问好二、音乐常规练习，游戏导入新课（时间：5分钟）1、音高训练——“小白鸽找家”的游戏，帮助学生解决唱歌的音准问题。常规音高、手号、发声练习。简笔画——在树上由低到高排列六间小房子，你们猜一猜，树上这六个小房子是谁的家呢？出示写有“do”“re”、“

mi”、“sol”、“la”“do”的六只小百鸽图片。这是六只迷了路的小白鸽，谁能帮助它们找到自己的家？再想一想，哪只小白鸽的家住在高处？哪只小白鸽住在低处？肯定学生的表现。用手号指挥学生唱一唱。森林里还住着很多其它的动物，除了有动物居

住，还有一些少数民族也居住在森林里，大家想去了解这些民族的音乐文化吗？1．进行音阶、手号、发声练习。（1235|61︱6532︱1–）音的高低是音乐的要素之一，｛小白鸽找家｝这个游戏，是把抽象的高音概念给形象化了，儿童很容易接受。通

过这个游戏，继续向学生渗透“do”、“mi”、“sol”、三个音高概念，用不同的情绪，试唱由这三个音组成的旋律，提高学生的综合表现力和审美能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感，在音乐实践活动中享受没的愉

悦，陶冶情操2、同学们都争着想去了解三、新课教学——感受力度“美”。感受歌曲的旋律变化，认识力度强、弱及“＜”和“＞”的力度记号。（15分钟）1、感受歌曲的旋律变化，2、温故知新，通过复习第一册第6课的歌曲《是谁在敲》，帮助学生感知力

度的强、弱和力度记号“p”和“f”。认识“＜”和“＞”的力度记号。3、按力度变化朗读歌词，让学生感悟歌词的内涵与力度表现的关系，为学生有感情地演唱歌曲做好铺垫。4、按力度变化演唱歌曲，感受并认知力度在音乐中的作用。今天，老师要教给同学们听一首新歌，这首新歌就是关于住在森林里的一个

民族的生活习惯。1．初听歌曲。师：请同学们在歌曲里面找答案，老师看看谁最留心听。（播放歌曲）师：这首歌好不好听啊？听完后心情觉得怎么样？2．再听歌曲。你们想给这首歌起什么名字呢？引出该曲的名字——勇敢的鄂伦春。（师出示课题贴黑板上）3．

第3次听歌曲。师：歌曲一共有多少个乐句？出现了什么新的记号？4、作歌曲对比师：讲到力度记号“p”和“f”，老师让大家复习第一册第6课的歌曲《是谁在敲》，感受和对比两首歌强弱的变化。5、师：我们一起按力度变化朗读和唱歌词，看谁读得最准确、唱得最好听。指导按力度变化朗读歌词和

歌唱。用听唱法学习歌曲，注意歌曲中力度对比的表现。1．让学生畅所欲言，教育学生了解我国的少数民族和他们的音乐，增强学生的民族意识和爱国主义情操；感受并认知力度在音乐中的作用2．（生发言）发挥想象力。3．认识强、弱记号及“＜”和“＞”的力度

记号4、让学生用各种方式表现出“＜”和“＞”，如用拍手、拍桌子、模仿火车声、下雨声、用打击乐器敲出的音响或用动物走路的声音等方式感知力度的强弱及“＜”和“＞”的对比变化。四、表现歌曲美（10分钟）1、将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步建立唱名和简谱的关联感2、让学生在会唱歌的基

础上，能够通过自己对歌词的理解自由创编动作表现歌曲1．师：让学生边打手号边按强弱变化唱歌曲旋律。2、师：指导学生自由创编动作表现歌曲生：要表现出歌曲的乐句变化和力度变化，在音乐实践活动中享受美的愉悦五、拓

展听、说、演“竹马”（5分增加学习信息量师：引导学生感受两首乐曲的节奏和力度变化，想象出自己骑竹马时的情景。生：忆一忆，说一说，随着音乐按节奏自由律动钟）六、小结。（2分钟）反馈、小结学习情况师：今天我们学

习了一首关于鄂伦春族的民歌，同学们能谈谈你们的收获吗？(教育学生要象鄂伦春民族那样勇敢,为保护国家的大森林,保护人们的生活环境不受破坏做贡献)最后，让我们再一次有感情地唱歌曲好吗？生：自由畅谈学习收获听音乐（老师弹琴）离开课室