【文档说明】艺术【鄂教版】二年级下册《恐龙回来了》教案.doc，共(4)页，47.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

综合艺术课《恐龙回来了》教学设计课题恐龙回来了切入方式美术，自然科学综合教学目标1、人文素养目标通过了解恐龙的种类、生存环境、身体特征以及灭绝的原因，渗透生物进化中适者生存的思想，培养关注自然，保护生态环境的意识。2、艺术能力目标根据游戏活动，通过描述和自己的想象用水彩笔，油画棒表现恐龙的故事，

学习用橡皮泥或者树叶贴画的方式表现形态各异的恐龙造型，培养组织画面和形态运用能力。教学重点通过系列活动，了解各类恐龙知识、基本特征，想象恐龙时代的故事。教学难点大胆绘画、制作形态各异的各类恐龙，说说自己的恐龙故事。教学内容分析本单元围绕动物为主题展开教学。本课学

习的动物是恐龙。恐龙是小朋友最喜爱的动物之一，神奇又有趣。它们生活在远古时代，在6500万年前就已经在地球上消失灭绝了。但本课却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生关注自然，探究远古时代恐龙世界的故事，培养想象力和复原心中恐龙形象的艺术创作能力。教学策略在这节课中，美

术活动不是知识的灌输、不是技能的克隆，而是在游戏、探索活动的过程中激发学生对恐龙生活的想象再现，因此，这节课的设计是先以“城市来了不明物”(恐龙的影子)设疑展开为主要内容的创作。在教学方法设计上，我采用了直观教学法、情境教学法、探究教学，启发式教学、激励式教学，还采用了卡纸拼图的方

法，让学生亲自体验拼图的乐趣，为了充分调动学生学习的主动性、激发学生的学习兴趣，也是为了让学生更好的掌握恐龙的基本型，并鼓励学生大胆创作，以顺利达成教学目标。教具学具媒体准备教师:课件、水粉、排笔、水桶、调色盘、恐龙拼图1张、恐龙黑影图片、恐龙骨络图片数张学生：画笔，画纸，树叶、双面胶、橡皮泥等

教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段我是侦查员1、情景设计大城市出现不明庞然大物黑影2、说一说影子有可能是什么?为什么？3、揭秘，出示图片

4、板书“恐龙回来了”1、认真观看、观察影子画.2、举手回答，说明原因。3、说一说可以通过什么途径了解恐龙知识。教师：PPT呈现图片，引导学生观察。粘贴答案图片在黑板上。出示课题设计图片疑惑，运用观察法，师生对话法展开

教学给学生提供更多思考空间，师生间有多向的交流，开发学生潜能。身份转换化身侦查员，观察分析、解读图片，展开教学营造浓厚的学习氛围，激发学习兴趣。展开阶段神秘科学家1、用水粉颜料涂满画纸你发现了什么？2、根据恐龙的化石猜测恐龙身体特征，想像它在两亿多年前的样子

。根据恐龙化石画、拼它大概的模样3、请同学表演它的行走和叫声。4，PPT出示各种恐龙1、请一位同学用水粉颜料把纸张平涂，看看出现什么？（恐龙的骨络图片）2、拼一拼，画一画恐龙的模样3、表演它当时的行走和叫声。4观察了解不同种类的恐龙的身体特征，说一说它们之间特教师：投影展示学生：学生

拼图，画图、表演。设计实验探究活动，观察学生运用已有的知识去解决问题对过程中的各种表现，进行指导性评价通过水粉与蜡笔结合的实验，满足学生好奇心，集中注意力，培养专注力，活跃课堂气氛，为创作、表现恐龙造型提供参考图片。区别恐龙的分类和差异。别之处。图形，资料。拓展阶段复原恐龙设计师1

、欣赏恐龙玩具，说说恐龙名称和色彩花纹。2、用绘画，橡皮泥，树叶贴画来表现恐龙。3、说说你的恐龙的故事。1、小组讨论2、用不同的表现形式再现恐龙。3、说说自己的恐龙故事。教师：播放课件，学生自主创作，教师参与指导。对各小组间横向观察与纵向观察比较评价，促进小组学生行为发展。运用成果展示法，进行

终结性评价，评估学生对所给任务的努力情况和完成情况。通过分组合作探究的学习，进一步感受，体验上课的乐趣，培养小组合作意识和团队精神并乐于创作表现，大胆分享。结束阶段师总结：大家的恐龙故事真精彩！在两亿多年前的恐龙时代，气

候温暖湿润，恐龙幸福地生活着，但是在大自然面前，在生物进化的过程中，再庞大的生命也显得那么渺小。恐龙灭绝了，在当今地球上，还有很多生物濒临灭绝的险境，它们面临着猎杀，环境污染，森林学生安静聆听。教师：播放课

件增强环保意识，呼吁学生关注大自然，了解大自然，热爱大自然，珍惜生命，保护环境，维护我们共同的家园。锐减的威胁。比如大熊猫、金丝猴、白鳍豚、华南虎、朱鹮、褐马鸡、扬子鳄等。如果它们在地球上消失了，我们就再也看不到这些可爱的动物了

。保护生态环境从小做起，从我们做起，保护环境就是保护我们共同的家园。课后反思本课的学习通过情景设计，解决问题，游戏活动进行激趣导入展开教学，在低年段的教学中准备充分，注意教学语言，教学步骤清晰，重难点突出，学生的学具准备充分，作业形式多样化。不足的地方是学生的作品展示时间不够，了解教学评价是教

学过程中至关重要的一个环节，教师评价时要抓住学生不同层次的作品进行有效点评。设计时间：2017年5月20日