【文档说明】信息技术【大连理工版】六年级上册《智能新技术》教案 (2).doc，共(3)页，312.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《初识光线传感器》教学设计大连市沙河口区绿波小学姜雪霜一、教学目标分析知识与技能：1、认识光线传感器，并简单了解其功能。2、掌握光线传感器的编程原理，并学会在生活中应用光线传感器。3、运用mBlock软件的编程模块与光线传感器相结合进行光控灯的编程。过程与方法

：本课采用的是教师激发学生的学习兴趣，指导学生自己探索发现问题，解决问题的方法来完成整个教学任务，在整个教学过程中从理论到实践，逐步培养学生编程思维能力，提高课堂效率，激发学生兴趣。情感态度与价值观：1、小组学习，培养学生的合作精神和团队

意识。2、培养学生自主学习探索实践的精神，体验成功的喜悦。二、教学重点难点重点：学会光线传感器的运用。难点：运用mBlock软件的编程模块与光线传感器结合进行光控灯编程。三、学习者特征分析学生之前已经学习了Scratch软件的编程，对Scratch

软件中的各脚本模块有基础的了解，为学习光线传感器工作原理及mBlock编程打下了良好的基础。四、教材分析本节课让学生认识光线传感器，再结合学生实际生活中，让学生进行一个光线传感线测光感值的编程操作，最后将任务升级拓展，设计一个简单的光控灯程序。本课的目的是让学生掌握光线传感器的使用

，使学生在实际操作中学会独立思考、小组合作学习，提高学生的动手实践能力。五、教学策略1、任务驱动法（教师引导学生动手尝试、观察辨析、把学习的主动权交给学生）。2、自主、合作、探究学习法（分组合作探究，小组讨论、实践探究）。六、教学

过程（一）问题导入，激发兴趣（2分钟）师：同学们，你们都认识智能设备么？生活中你都见过哪些智能设备呢？生思考后回答：扫地机器人、空气净化器……师：同学们说的非常好，这些智能设备不仅能为我们的工作与生活提供更多的便利与帮助，同时也能给我们带来更多的快乐与惊喜。（二）提出问题，引出新知（2分钟）师：那

你知道这些智能设备是怎么实现这些功能的呢？生：不知道师：其实这些它们是通过编程软件，对不同的传感器和电子设备进行程序编辑后就可以实现这些功能啦！这节课就让我们一起来认识一下众多传感器中的一个——“光线传感器”吧。生：好！师：首先同学们拿出手中mBot设备里的主板，找到主板上的“光

线传感器”（出示课件光线传感器主板图片）。生找到并且进行观察。师：光线传感器能感知外部环境里光线的强弱，之后把相关数据输出到相应的设备中，包括手机、PAD、数码管、电脑等等。（三）任务驱动，掌握技能（8分钟）1、捕捉亮度（3分钟）师：今天我们就使用电脑来对光线传感器进行

相关的研究。同学们首先将电脑中的mBlock软件打开，然后将手中的主板与软件连接起来，。接下来请同学们在mblock软件中找到“光线传感器（板载）”命令语句（粘贴“光线传感器”命令）生打开软件并且找到相应

命令语句。师：如果我想让小熊猫说出当前教室里的亮度值，除了“光线传感器”命令还需要用到什么命令语句呢？生：外观里的“说……”命令语句（粘贴“说……”命令语句）师：很好，快让你的小熊猫告诉我们现在教室里的光线强度是多少吧？生编辑程序后进行汇报。2、测量范围

（5分钟）师：知道了教室里的光线强度，接下来同学们想一想，如何测出这个光线传感器的最小和最大值是多少呢？小组之间研究后进行汇报，并告诉大家你们是怎么做到的。生完成后进行汇报：测量最小值的时候用手遮挡，得到的

最小值是XX;师：还有同学用别的方法测出来了么？生：我用防尘罩（或鼠标垫）进行遮挡得到的光线值是0。师：同学们觉得哪种方法更准确呢？生：用防尘罩（或鼠标垫）（学生用鼠标垫或防尘罩等工具遮挡传感器，老师用AirPlayer进行演示）师：同学们知道利用手边的工具来进行测量，非常不错，因为我们的

人手是透光的，所以测量的最小值并不准，而用较遮光的物件进行遮挡得到的最小值数据更准确一些。师：那最大值你们又是怎样测量的呢？数值是多少呢？生：将传感器放到光线亮的地方照射，得到的最大值是XX。师：恩，这个方法也挺

好。由于我们室内条件有限，所以老师上课前将我们的传感器拿到了室外，用强烈的太阳光来照射它，得到的结果是在1031左右，所以我们的最小值大约在1000。生确认最终结果：光线传感器的范围大约在0~1000。（板书：范围大约0~1000）师：同学们太厉害了，通过自己探究实践，这么快就掌

握了捕捉光线强度的方法，还通过观察知道了光线传感器的范围。（四）技能拓展，创意物化（25分钟）师：现在大家开动脑筋想一想，你可以利用光线传感器来创造什么样的物件呢？（10分钟）生开放性回答。师：在我们的日常生活中光线时强时弱，会伤害我们的眼睛，那么为了保护我们的眼睛，

接下来我们设计一个保护眼睛的光控灯，怎么样？你想设计什么样的光控灯呢？生：这款灯在光线强的时候会自动熄灭，在光线弱的时候会自动亮起，让我们的眼睛不会因为光线的过强或过弱而感到疲劳。师：打开桌面上老师下发的编程项目，思考一下如果要完成这样一个程序，脚本都要如何设计呢？师生共同进行编程前的思路整理。（

粘贴相关命令语句在黑板上）生根据思路流程进行自主编程并进行展示。师巡视辅助学生完成任务，并找出操作中的共性问题，进行纠正。师：现在我们的光控爱眼灯已经做好了，如果可以的话，你希望在这盏灯上再加上哪些功能呢？（15分钟）生进行

创意分享：例如加上LED的彩灯效果；加上蜂鸣器提醒学习时间过长……师：很好，那现在用你手里的编程软件和其他硬件，试着去实现你的创意吧！教师巡视并提醒学生如果用到LED的话，数值要看控制在60以内，避免强光刺激对眼造成伤害。生小组之间进行协作完成创意，然后

进行展示说明。（五）课后小结，知识巩固（3分钟）师：同学们，在今天的学习过程中，大家一定有很多收获，谁来说说你在这节课上你都学到了什么呢？生1：测量光线传感器的范围生2：制作光控灯生3：……师：同学们今天的收获真不少，老师希望大家能够利用自己的创新思维，运用我们学到的知识编辑

出更多有趣、实用的程序，有一天能将他们制作成造福大家的智能设备。好，今天的课就上到这，下课，同学们再见！生齐：老师再见！板书初识光线传感器范围大约0~1000