【文档说明】《6.1 数据的收集与整理》教学设计2-七年级下册数学浙教版.doc，共(4)页，184.000 KB，由小喜鸽上传

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1《数据的收集和整理》教学设计教学内容：参考聋校教材第十五册第三章《简单统计》第二节与浙教版第六章第一节《数据的收集和整理》内容，结合校本课程整合。授课班级：七年级学情分析：七年级共有12名学生，大多数属于重听，部分学生

有残余的听力，有一定的口语能力；其中数学基础较好的有4人，中等水平学生有4人，基础较差、理解问题存在较大困难的学生有4人，需要老师对他们进行特别辅导。本班学生对新知识的接受能力较强，喜欢探究式的教学模式，并且有较

强的小组合作的能力，能发挥出团队合作精神。【教学目标】1、通过活动体会数据在生活中的作用，了解收集数据的基本方法和基本要求，能按要求进行数据的简单分类排序、列表、计算，并能解决简单的实际问题。2、通过观察

、实验、探究等活动，进一步总结归纳出收集和整理数据的方法，体会“转化”、“分类”、“集合”等数学思想。3、体验数学活动中的探索与创造，感受数学的严谨性和数学结论的正确性，在学习活动中获得成功的体验。【重点难点】重点：学会收集数据的方法，

并能进行简单的数据分类。难点：数据的整理。【教学过程】一、创设情境，引入新课。课件展示:展示老师买的新套装，引导学生认识衣服的尺码，提问：你们知道自己穿什么码的衣服吗？（引入课题）二、探究数据收集、整理的方法任务（一）测量本班学生身高。1、分小组开展活动，1人负责测量、1人负责记录。

2、以厘米（cm）为单位，结果保留一位小数。（例如：163.2cm)3、把测量好的结果写在卡片上，再把卡片贴在黑板上。任务（二）思考：怎样把无序的数据变为有序呢？1、把数据按男女生分类:22、按从小到大的顺序排列:

思考：归纳整理数据方法：分类、排序任务（三）1、把这两组数据拍照后用微信发给老师的朋友，结果被退回来（出示微信截图），还附上了一份订单的标准格式，师提问：我们需要做什么呢？2、出示标准服装规格表，引导生思考：

如何才能把订单完成呢？号码(规格：a是身高)男生的总套数女生的总套数小S（145＜a≤150）S(150＜a≤155)M(155＜a≤160)L(160＜a≤165)XL(165＜a≤170)XXL（170＜a

≤175)XXXL（175＜a≤180)XXXXL（180＜a≤185）3、数据分析：（1）你发现了什么？（2）男生哪种号码人数最多，哪种号码人数最少？(3)女生哪种号码人数最多，哪种号码人数最少？4、归纳整理数据方法：列表，计算。三、拓展延伸。（根据情况适时选用）1、阅读下列厦门市特殊教育学

校中学部男女生校服号码统计表3规格（号码）男生的总套数女生的总套数小S（145＜a≤150）03S(150＜a≤155)06M(155＜a≤160)216L(160＜a≤165)925XL(165＜a≤170)21

5XXL（170＜a≤175)360XXXL（175＜a≤180)100XXXXL（180＜a≤185）10数据分析：如果老板想另外多送男生、女生校服某一码段各10套，(1)男生选择（）号更合理。（2）女生选择（

）号更合理。2、数据收集和整理在生活上的应用。四、课堂小结你这节课学习到什么？数据的收集、整理的步骤：1、收集：测量。2、整理：分类、排序、列表、计算。3、数据分析。五、课后作业1、你知道自己穿多大的鞋吗？2、现行国家标准鞋号是根据脚的长

度，如图：以10mm为一个号，5mm为半个号确定。3、（1）测量班级同学的脚长分别是多少厘米？（2）统计班级同学穿的鞋的号码分别是多少（怎么整理？）（3）如何来确定各种鞋号鞋的购买数量，你有什么好的方法吗？板书设计：4数据的收集和整理1、收集：测量2、整理：分类、排序、列表、

计算3、数据分析