【文档说明】信息技术【大连理工版】四年级上册《书签巧设计》教学设计.doc，共(3)页，27.509 KB，由小喜鸽上传

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《书签巧设计》教学设计辽宁省铁岭市银州区前八里小学邵忠亮教学内容《书签巧设计》是大连理工大学出版社出版的小学信息技术四年级上册的第10课。本课内容属于小学信息技术知识体系中的WPS软件教学模块。WPSOffice是由金山软件股份有限公司自主研发的一款办公软件套装，可以实现办公软件最常用的文字、表

格、演示等多种功能。本课的教学内容主要是关于插入形状的学习。教学目的1、知识与技能目标：掌握绘制形状的方法；调整形状的叠放次序；掌握调整形状大小、环绕方式等的方法。2、过程与方法目标：让学生在任务完成中，体会对所学知

识的探索、发现和认识过程。3、情感态度与价值观目标：培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。让学生体验成功的喜悦。激发学生的学习兴趣，提高学生创造美、欣赏美的能力，同时也培养学生的创新能力。教学重点：绘制形状的方法。教学难点：叠放次序、环

绕方式的方法的掌握教学环节一：激趣导入1、教师事先在书中放好书签，上课时让学生把书翻开到57页第十课。（同学们第一次在课堂的信息技术书中看到书签，必定感到很新奇从而把学生的注意力完全吸引到了课堂上来并且为本课的教学做了铺垫。）2、学生说一说书签的作用。3、

教师利用课间出示书签，进一步激发学生学习的兴趣。4、谈话：这节课我们就学习制作书签。二：探求新知，合作交流1、出示本节课教学目标。让学生读一读。2、根据教学目标，细化教学任务，把教学任务发到各个同学的电脑里。（

对于四年级学生来说，自主学习的任务一定要明确，否则不利用面向全体学生教学，导致整堂课的教学效率低下。在这个环节中确立了明确的任务之后，学生就会以小组合作的形式展开自主探究学习，在这过程学生培养了独立思考能力、自主探究的学习能力，同时在遇到问题时，也会和小组成

员进行讨论、交流培养了学生的合作意识和沟通能力。）3、学生以小组合作形式进行自主学习，教师巡视进行启发、点拨、引导。4、学生自主学习之后以小组为单位汇报、交流、演示（边说边演示）（在小组汇报交流时，看看哪个小组学到的知识多呀、运用的方法好呀，这样不但集思广益而且培养

了学生的竞争意识和集体荣誉感。）5、教师根据学生学习的具体情况，进行重点演示讲解，引导学生对知识进行归纳总结，达到完善认知结构、实现教学目标的目的。（在整个学习过程中，由于考虑到学生的个体差异，任务发布的时候分为初级、中级、高级，初级是

全部学生必须掌握的，中级是大部分学生要求掌握的，而高级是为那些学得快，吃不饱的学生准备的。）三、动手实践，运用新知运用所学知识完成作品，在这个环节里教师主要是找出学生实践操作中还存在那些问题进行重点指导。四：作品展示，体验成功展示学生的

作品，让学生相互间进行评价，教师也做适当的点评。在这个环节中教师的评价要准确，让学生能够接受、信服，评价多以鼓励为主，让学生获得信心，感受成功的喜悦。板书10、书签巧设计插入→形状→调整控点调整大小调整叠放次序控点调整大小设置对象格式