【文档说明】信息技术【大连理工版】一年级上册第10课《计算小能手》教案.doc，共(3)页，44.000 KB，由小喜鸽上传

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第12课时教学设计授课时间：2015年5月26日课题计算小能手课型新授课教学目标知识与技能目标：学会调用Windows中的计算器软件，能够使用计算器进行整数的加法运算。过程与方法目标：通过教师演示与学生观察、自主操作的方式，学会调用并认识计算器软件；通

过自主探究、竞赛与游戏，熟练掌握运用计算器进行加法计算。情感态度价值观：通过学生自主探究，培养学生自主学习的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过竞赛和游戏，培养学生的动手操作能力，体验成功的喜悦，增强学习的信心和兴趣。重点计算器的调用

。难点使用计算器进行加法计算。教学准备教师准备多媒体课件、任务素材学生准备教学过程教学环节教学内容设计意图导（2分钟）探（14分钟）师：同学们，再过几天，就是六一儿童节了，你想出去看看玩玩儿吗？你知道在我们的家乡大连，有哪些好看好玩儿的地方吗？学生答，教师播放课件，教师补充：除了

这些老师还知道有……而且老师还知道去这些地方的门票价钱。(发现王国：80元，老虎滩：115元，森林动物园：98元)我们的好朋友朵拉来了，她想去发现王国和森林动物园玩儿，同学们我们一起来帮助她算一算票价好吗？1、认识

计算器1.师：可是这么大的数我们怎么算呢？电脑里面藏着一个计算小能手，我们来看看它的神奇吧。这个小能手藏在这里（教师广播演示）师：接下来，大家按照老师的操作步骤（播放课件：单击开始→单击程序→单击附件→单击计算器）,找

到计算器。学生操作，教师巡视指导。师：大家把计算器打开了，计算器上面都有什么？学生回答，教师播放课件、并补充：退格、归零，数字显示区。不要着急，在接下来的学习中，我们会一一了解这些按键的作用。以“六一儿童节去哪里玩”这一问题导入，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。分层：强调小

组长要抓紧操作，帮助小组内找不到计算器的同学。找到的同学先仔细观察一下计算器上面都有什么。教学环节（时间）教学内容设计意图用（8分钟）评：2、计算加法这个小小计算器可有着大本领，能帮助我们解决不少数学难题，可是到底该怎

么做呢？参照书上的图例试着做一道题：5+8=？学生自主操作，教师巡视指导。师：按照书上的操作过程，大家算出来5+8=？学生齐答。师：同学们真棒，通过自己看书就学会了运用计算器计算加法。这道题比较简单，接下来老

师找一位同学到前面，用我电脑里的计算器帮助朵拉计算一下票价。学生表达演示操作，教师补充。学法指导：强调把操作过程表达出来3、归零在刚才计算的过程中，想重新输入新的题目该怎么办呢？教师讲解，演示：单击归零按钮，这样让数字显示区恢复为“0”，再重新开始输入。1.竞赛：评选

出计算小明星游戏规则：听老师的命令、老师说哪一道题大家计算哪一道题。做出来的同学立刻举手，看谁做的又快又准！我们先来热一下身，好，听我的指令：热身题、好，现在开始正式比赛：第（1）题、第（3）题、第（2）题热身题：55+27=82（1）89+47

=136（2）327+218=545（3）102+95=1972.flash游戏竞赛：教师演示玩法学生游戏三分钟，在纸上记住自己的得分。在个人竞赛后，（对或者错的）学生展示操作，其他学生评价操作是否正确，教师组织、补充。分层

：做完的同学，试着帮助朵拉计算一下票价吧。（教师播放课件）培养学生自主探究能力。表扬学生：同学们做得真不错，准确，快速。给予奖励。复案：小组竞赛：评选出优秀计算小组每人按照自己的编号，做对应的题。小组内所有成员都完成并且正确才算胜出。小组赛：1号：2121+

98=2号：39+267=3号：106+25=4号：59+23=5号：32+46=（只有个别小组有5号）c教学环节（时间）教学内容设计意图结师：这堂课，同学们认识了计算机中的计算器，还用它帮助朵拉计算了门票的问题。同学们表现的都很棒！设问：那你

有什么收获呢？师生共同梳理本节课的知识点，讲解拓展知识：同学们，你们知道世界上第一部计算器什么样吗？计算器这个计算小行家还有很多本领等着我们去开发，下节课我们来继续学习。结束语：这节课我们就上到这儿，大家把鼠标凳子书放回原位。下课，同学们再见!小结板书设计作业

计算小能手1、认识计算器2、计算加法3、归零