【文档说明】小学美术【苏少版】六年级下册《第7课　美丽的园林》教学设计3.doc，共(4)页，48.000 KB，由小喜鸽上传

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第七课美丽的园林一、教材分析“欣赏·评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。本课内容除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等

表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。课标指出：“通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。”中国古典园林移步换景，充满诗情画意，追求含蓄自然之美，它浓缩了中华民族五千年文明发展的精华。通过对中国

苏州园林的欣赏和评述，能让学生感受园林的自然之美、空间美、人文美，从而培养学生珍惜世界文化遗产与民族艺术的情感。二、学情分析六年级的学生具有了一定的生活经验、初步的审美能力和流畅的语言表达能力，同时也具备了一定的概括能力和表现能力，能够通过自己

的观察、对比、分析等方式，发现中国园林体现出的美感。并能自主小结出中国园林的基本特征。教学方式、手段：用观察、欣赏的方法让学生感受园林的美感；用对比、探究等方法发现中国园林的各种不同的美。通过讨论、欣赏等方法能小结中国园林的造园特征以及造园手法。教师准备：中国园林局部特写照片、整体照片。

学生准备：勾线笔、牛皮纸。教学目标知识与技能目标：通过欣赏、观察、比较，初步了解中国古典园林的不同的美。过程与方法目标：通过对苏州园林的欣赏学习，让学生感受中国古典园林中建筑、山水和花木等的造型特点，并

能以线描形式绘制园林一角。情感态度与价值观目标：通过对园林的欣赏学习，让学生感受中国古典园林的意境美，激发学生热爱民族传统文化，引发学生的民族自豪感。教学重难点:通过对比、观察，引导学生发现中国古典园林的形成原因、发展过程和造园特点，以及造园手法。教学难

点：通过简单的描绘园林一角体会中国古典园林的布局美，以及可游可居的特征。教学设计一、导入1．出示图片（1）图中主要人物是谁？（2）他们在哪里？两位总理在夕阳余晖下，眺望颐和园的湖光山色。3、出示课题——美丽的园林。那么今天就

让我们一起漫步在这美仑美幻的园林艺术之中，感受园林艺术之美。二、新授1、小游戏：园林猜猜猜。中国四大名园简介2、园林分类3、一起来游览一座经典的中国园林。（1）播放“拙政园”视频。学生欣赏。（2）如果这时下雨了，我们还能继续游玩吗？可以在哪里玩

？（亭子、长廊等）（3）提问：园林中除了亭子、长廊，还有什么给你留下了深刻的印象？（4）中国园林被公认为“世界园林之母”，而苏州拙政园被誉为“天下园林之典范”。拙政园始建于明代，是我国私家园林的代表。现在是开放的旅游景点。其实，在古时候，园林是家宅的一部分，人们在这里生活。大人在这里会客、聊天，孩

子在这里嬉戏、玩耍。园林的主人在设计园林时，都经过了精心的思考，会和当时的大文学家、画家一起商讨园林的布局。可以说中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个综合艺术品。（板书：建筑、山水、花木）3.鉴赏拙政

园为代表的中国古典园林的特点（1）建筑。（出示建筑图片配文字）园子里的建筑讲究高低错落，亭台楼阁巧妙安排，变化多端。花间隐榭，水边安亭，长廊云墙，曲桥漏窗构成各种画面，使空间增大、层次分明。多为曲线造型，因此，游过中国园林的人常说，花园虽小，游来却曲折有致。园子里的围墙不高，为的就是将

墙外的景物借进园中，增加园里景色的层次。让园中的游览者仰视、俯视都有景。墙上的花窗、又有什么作用呢？现在想想，刚才我们走的“曲径”有什么作用呢？园中的曲桥、曲径、曲廊左右都有景，随着小桥、小路、走廊曲折一下，使参观者

左顾右盼有景，信步其间，使距离延长，趣味加深。小路曲折，再加上拱门的烘托，更有曲径通幽的感觉。感觉：小巧、雅致。（2）山水。中：我国的古典园林妙在含蓄，一山一石耐人寻味。园林中的假山虽是人工堆砌，却给攀登者“身在山间”的感觉。“立峰”，就是单独

欣赏的石头。这些石头的姿态可以“入画”，才能与园林相配。（出示图片）不仅可以在园内造山石之景，还可以“借景”。当我们在游玩的时候，远处的北寺塔仿佛也被纳入园中。感觉：人工雕琢，模拟自然。（3）花木。中：树木栽植，不仅为了绿化，更要具有“画意”，讲究树

木的姿态，高树与低树俯仰生姿。园里古老的藤萝和盘区嶙峋的枝干，就是一幅好画。(4)其他（5）小结：通过前面的欣赏比较，说说中国古典园林的自然美、空间美、人文美。教师小结：中国古典园林虽是人工建造，却像自然天成

，通过建筑、山水、花木的巧妙搭配，产生移步换景，充满画意诗情的效果，中国古典园林可游可居，追求素雅、宁静，表现中国文人亲近自然的追求。三、深入1、欣赏线描作品和同龄人作品2、教师示范师：看到这些用线描的形式画的园林也很美，我们这节课也来画一画。（板书：线

描）第一步：勾勒框架第二步：细节补充第三步：丰富层次温馨提示：（1）选择你喜欢的中国古典园林，根据图片内容，确定构图，画局部还是全景。（2）用笔大胆肯定，线条流畅、丰富、有变化。（3）画面注意点线面的结合，黑白灰的层次，突出园林高低错落、疏密有致的特点。3、学生作

业、巡回辅导四、展示1．自我评价、互相评价、师评2．评价提示：（1）主体是否突出、构图是否饱满。（2）能否运用不同线条，注意点线面的结合，形成黑白灰的层次。（3）能否抓住特点，体现我国古典园林的美；3．（出示世界文化遗产标志）

我们经常会听到“世界文化遗产”这几个字，这就是世界文化遗产标志。而我们今天所研究的园林都被联合国教科文组织列入世界文化遗产，这些园林有文化的积淀和深厚的底蕴，是人类文化的宝贵财富。五、拓展我们常州有园林吗？有！（图片出示）园林的一山一水、

一草一木，处处体现出传统文化的精髓。趁着春光正好，带上诗情画意，去园林中遐思千古吧！