【文档说明】小学美术【苏少版】三年级上册《第16课　手提袋》教学设计1.docx，共(7)页，5.573 MB，由小喜鸽上传

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纸提袋教学内容：《手提袋》一课属于“设计·应用”领域，手提袋不仅是现代人们生活中不可缺少的日常用品，更起到美化生活、增添生活情趣的作用。本课教学内容立足在学生掌握手提袋基本制作的基础上，在创意上突出一个“巧”字，设计得有趣、美观、惹人喜

爱。www.renjiaoshe.com教学准备：教师：多媒体课件、手提袋、剪刀、胶水、各种材质的废旧材料等。学生：收集各种手提袋，彩色卡纸、废旧材料、双面胶、剪刀、彩笔等。教学目标：认知目标：了解手提袋设计的美感

和情趣。认识不同式样、材质的手提袋，了解手提袋的制作方法。操作目标：学会运用画画、剪剪、贴贴等表现方法设计和制作手提袋，在设计制作手提袋的过程中注重巧妙的创意，培养学生的审美能力和丰富的想象能力。情感目

标：让学生了解生活用品可以制作得美丽、有情趣。生活用品的设计体现了人类的智慧。教学重难点：重点：利用手提袋这个载体，展示学生丰富的想象力。使学生了解生活用品不是简单制作，而要体现情趣和美感。难点：设计制作的手提袋新颖、有趣，富有想象

力。教学过程：一、感知与体验。师：朱老师看到同学们今天准备了很多的材料，而且平时每节课都能按时准备好每一节课的材料和工具，真的很棒。其实朱老师跟你们一样，为了一节有趣的美术课，我也经常准备各种各样的材料和教具。你们看，今天朱老师同样

准备了很多的东西（从一个袋子里拿出各种各样的教具）师：这么多的东西，你们看到朱老师都是从哪拿出来的吗？生：…师：哦，都是从这个袋子里拿出来的，这个小小的袋子可真厉害，能装下我今天需要准备的所有东西，而且携

带起来很方便呢。今天这节课，我们就来一起研究研究这神奇的袋子师：袋子啊。是我们日常生活中再常见不过的东西了，它已经不仅仅只是状物的工具，它本身就成了最美的艺术品，所以朱老师收集了很多它可以算是最古老的人类

发明之一，那究竟有多古老呢？袋子一开始又长样子的呢？（PPT：“问号”袋子究竟有多古老）师：早在古代，人们就发明创造了类似于现在袋子的收纳工具，你们猜猜是什么？生：…师：其实就是一块布，古代利用一块布就做成了收纳的工具，我们称之为“包袱”，你们瞧…（

教师利用准备的一块布现场示范）师：我们的古人非常聪明，并不满足于此，继续就地取材，发明出许多其他的，你们瞧。（PPT古代人的“袋子”：竹编的，藤编的，土制的）师：有很多至今仍在沿用。师：随着时代的变迁，袋子也在不断的变化，它甚至被称为

是围绕人体的“卫星”，因为它已经成为了我们日常生活中必不可少的东西了。更多种的材质，更多样的造型。你们瞧…二、赏析与探究。（PPT：各种材质的手提袋，如纸类、布类、塑料盒其他类。）师：有皮袋、布袋、纸袋，这么多种类，你们知道今天朱老师为什么选择一个纸质的袋子呢？生:…（轻便、环保、可以

制作）师：因为它轻便、环保、而且纸是我们中国四大发明之一哦。纸的发明，是中国人对全世界的贡献，今天我们就来看看这种古老的发明，在我们的课上呈现出怎样的神奇。我们要自己动手制作各种各样的纸袋。（贴标——纸）师：今天这节课我们就一起用我们生活中的一些废旧材料来制作纸袋。教师示范：（用牛皮信封做

成纸拎袋）师：朱老师现在就要将这个信封做成一个纸袋（折纸时两边的宽度和底部一样宽）（教师示范后，学生尝试）师：我们的袋子做好了，很显然它的用途也发生了很大的改变生：…师：对，可以放更多的东西了，变得更加实用（贴标）可有的时候啊，袋子里放了重物，或者太大，我们就得用双手去捧

着纸袋，你们有什么办法能让我更便于携带呢。生：加拎把师：对，你们瞧。（用“减法”在信封袋上剪出一个手拎把），我在纸袋本身剪了一个拎把。这个小改动，让这个信封袋变成了一个纸拎袋。不仅能装更多的东西，变得实用，而且更便于携带，因为我们可以直接拎着（贴标）。师：那除了朱老师剪出的拎把

，还能剪出什么造型的？生：..师：（拿出各种“减法”的纸拎袋）其实我们可以剪出各种形状的拎把。但是这些形状一定要适合我们的手去拎，一定要舒适。（出示形状拎把范图）师：我们刚刚使用的是这种“减法”，那相反的“加法”可不可以做出拎把呢？生：…打洞加个拎

把，直接贴两个纸条拎把（学生说，教师做，用打孔器在信封袋上打两个孔，穿上一根绳；贴纸条）师：原来除了朱老师的“减法”，还可以用“加法”的方法来做。（PPT：信封变纸拎袋示意图）三、创作与表现（包含构思与设计）。师：经过我们的加工，纸袋都变成了纸拎袋，你们看，一个呈现

的是朴素的美，一种是装饰过的美，你们瞧PPT：1、宣传，广告商标，文字2、公益类3、纯图案师：这些图案的作用是什么呢？生：…宣传，美化师：其实设计师们在设计这些丰富的图案时，都融入了自己的情感，（公益：对社会的一分责任

和情感）（宣传：对产品的情感）（纯图案：对美的一种追求）这些图案使它们与众不同，让袋子不仅能装物，还起到了宣传、美观的作用（贴标）师：就像我们80校庆的袋子，一面是大树，表示我们琅小扶持了千树的繁茂，一面是孩子们的手绘，表达对学校的一种情感。师示范：师：朱老师受到启发，也想来

设计一下我喜欢吃（一条鱼——剪贴，更立体），还喜欢玩（鼠标）师：你们瞧，朱老师的纸拎袋设计好了。如果你是设计师，你有什么创意？（生上台画）师：真漂亮，（根据学生的设计总结）师：其实我今天还准备了些不一样的纸拎袋。一起看看它们不一样在哪呢？生：…师：非常具有创意，它什么地方

最有趣？（物品的一部分用拎带进行替代）（动物或人物的一部分用拎带进行替代）师：这些纸袋将拎把与袋身的图案形成一种巧妙的创意结合。原来我们的日用品也可以蕴含这么多艺术的元素,（让学生就讲台上二次加工后的

纸拎袋进行创意说明）生：…师生合作师：哪位同学愿意就这样的设计来将朱老师的纸拎袋进行二次创意加工（请一位学生上台合作）师：请这位同学想想，拎带可以当作什么？（生尝试）师：非常棒，她巧妙的将拎把设计成了

一根鼠标线（钓鱼竿）除了画和剪贴，师：很多艺术家设计的纸拎袋成为大街小巷一道流动的风景，不仅融入了自己的情感，还脑洞大开，（纸袋）放在那的时候是一个故事，当我们拿起它时又是另个故事，更有趣，你们看（PPT）师：巧不巧？巧在哪呢？原来艺

术家们借助自己的手与袋身图案形成组合，产生了一种错觉效果。师：朱老师也有一种巧妙的方法来装饰纸袋，，我可以将袋子本身进行造型设计（剪兔子）不仅可以制作出这样的造型。还有很多很多（植物、建筑等等）四、评价与拓展

。师：你们想不想也试一试呢？现在请你来动动手，创意出属于你的纸拎袋吧。（贴标：袋）展示评价开个小小“纸拎袋展示秀”，每组学生选一个代表走模特步展示手提袋，并从手提袋的设计意图、造型、色彩、材料、功能等方面进

行介绍，看哪一组设计制作的手提袋最受欢迎。其他学生围绕实用、美观等方面进行评议，教师进行点评。教师总结只要我们善于发现，敢于创造，日用品也能变成艺术品！一张平面的纸也能变成纸袋（师示范）可以用立体的纸口袋来装饰纸袋，袋上加袋。（以贴在纸袋的外侧，也可以贴在内侧）师：同学们，生活需要

艺术，艺术伴美生活，今天的课就到这。板书设计：PPT参考图教师示范教学反思