【文档说明】小学五年级【鄂教版】心理健康 第四课《外面的世界很精彩》教案2.docx，共(6)页，21.359 KB，由小喜鸽上传

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《外面的世界很精彩》教学设计【教学内容】鄂教版五年级《心理健康教育》教材第四课《外面的世界很精彩》。【教材分析】本课通过看图回忆、小组画、分享出游经历及出行计划等一系列活动，让学生体会“外面世界”的精彩，从而减少学生沉溺于虚拟世界的程度，鼓励学生多参与户

外活动，并在此基础上制定计划，切实行动起来。【学生分析】本班共有学生36人。随着高科技的不断发展与普及，网络、电脑、手机等对小学生不再陌生。他们也越来越多把闲暇时间用于玩电脑、手机游戏上，而很少参与户外

活动，从而也减少了对大自然的接触，这显然对他们的健康发展是不利的。鼓励他们在课余时间、节假日放下手机，离开电脑，多接触大自然，感受自然界的变化，领略自然风光，欣赏自然美，使之体验到美的感受和愉悦的心情，成为一个能与大自然和谐相处的人，对维护和保持他们的心理健康具有重要意义。【教学目标】1、认

知目标：逐步引导学生观察、认识并体会户外世界、大自然的美。2、情感目标：激发学生对大自然的热爱之情。3、行为目标：学生制定观察自然、参加户外郊游的小计划，切实行动起来。【教学重点、难点】重点：激发和培养小学生热爱大自然的情趣。突破方法：采用讨论、交流的方法。难点：让学生制定并执行户外郊

游的小计划，培养观察、热爱大自然的习惯。突破方法：采用鼓励、合作、探究的方法。【教法与学法】教法：导引法。学法：探究法。【课前准备】教师：教学PPT，对学生课余生活进行小调查。学生：绘画彩笔、纸张，郊游照片等。【教学课时】一课时【教学过程

】一、观察岛——观察激趣。多媒体呈现教材观察岛中的图片。1、观察图片，并请同学回答：看到这张图你有何感想？2、让学生回想外出游玩的经历。3、请同学分享自己的体会。教师总结：户外游玩使我们更好的接触大自然，并促进

我们身心健康，我们应该积极参与户外探索。引出并板书课题——外面的世界很精彩。【设计意图：通过观看图片引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。】二、活动营——体验分享。活动一：我心中的美景。活动指导：选择令你印象

深刻的一次出游经历，可以是游览风景名胜的经历，也可以是在公园、田野游玩的经历。请把你心中的美景画下来，你可以独自完成，也可以与同伴合作完成。1、学生自由作画，画出心中的美丽景色。2、各组画好后，大家一起欣赏。3、全班交流分享：看到同学画中的美景时，你有何感受

？4、教师给予反馈和补充。活动二：我来当导游。活动指导：想象你是一名导游，向同学推荐介绍游览地点的风景。介绍时尽量详细。1、请1—3名学生担任导游，向全班同学推荐介绍自己游览过的风景名胜，并明确：你选择介绍的游览地是哪

里？有哪些漂亮的风景？2、全班交流分享：（1）你最喜欢哪位同学介绍的地点？那里最吸引你的是什么？（2）听完大家的分享，你有什么样的感受？3、教师给予反馈和补充。4、教师总结：领悟大自然的美好：不仅风景优美，而且能让我们心情舒畅。【设计意图：通过两个有趣的活动，让学生“画美景”、“做导游”，切身体会

户外活动的乐趣及大自然变化的美妙，并分享感受。】【心理引导：从理解角度培养学生的情趣和美感，学会欣赏自然美景，体会其中的乐趣。】三、分享屋——总结提升。1、配乐欣赏大自然美景图片。2、组织学生小组讨论：如何亲近大自然？3、每组派代表分享自己小组的讨论结果。教师总结：美

丽的大自然带给我们无尽的欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的生活。同学们应该多去户外走走，在节假日，放下手机，离开电脑，去田野尽情地奔跑，去呼吸清新的空气，感受大自然博大的胸怀和无尽的魅力。【设计意图：用大自然的美景来吸引

学生，激起学生亲近大自然的兴趣，鼓励学生亲近大自然。】四、拓展园——拓展延伸。1、教师引导学生拟定一份与父母外出旅行或拜访亲友的计划。2、要求学生游玩归来后，写一篇游记，记录自己的收获和感受。【设计意图：动员学生行动起来，去感受外面世界的精彩。】五、作业设计。

一、调查题。1、你的课余生活是怎样的？（）（1）宅在家里（2）做作业（3）看电视（4）玩电脑（5）其他：2、课间休息做些什么？（）（1）做作业（2）玩手机（3）和同学聊天（4）操场上运动（5）其他：3、周末外出通常做什么？（）（1）学习（2）游

玩（3）购物（4）走亲访友（5）其他：4、假期的主要安排是（）（1）学习（2）旅游（3）看电视（4）社会实践（5）其他：二、选择题。1、人与自然的关系是怎样的？（）A、人与自然相互独立B、人定胜天C、人与自然和谐相处2、参与户外活动给你带来了什么？（）

A、浪费了时间B、健康的生活方式C、不了解自然界常识三、简答题。1、你到过哪些地方游玩？印象最深的美景是什么？2、你对自己现在的课余生活满意吗？说说理由。【教学反思】心理健康教育课是一门新生课程，要上好，要达到较好

的效果，使其在学校心理健康教育中发挥重要作用，除了教学上的不断改进外仍需要我们做好以下的努力：1、创设心理情境。对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。我在本课中

，从学生户外游玩入手，引导学生感受游玩的乐趣，然后画出心中的美景，激发学生到户外游玩的兴趣。可见在“情境”中体验是心理活动课最核心的因素之一。2、缩短师生之间、学生之间的心理距离，进而营造一种适当的心理情

境，保证整个活动的顺利进行。例如，我在本课中，排列座位时采用分小组自由编排的形式，这样有利于师生之间、学生之间沟通信息、传达感情。3、采用多种多样的活动形式。一堂好的心理健康教育课，活动的形式应该是根据活动的具体内容、目的和学生的年龄特点而定的。例如，我在本课的活动过程中，只给学生适当的启

发、引导，让学生自主地进行活动，在活动中训练学生，让学生在自主活动中学会自强、自立、自信，学会独立思考、独立解决问题。总之，要想上好一堂心理健康教育课，教师就要从学生实际出发，以满足学生的好奇心和强烈的心理需求为出发点，在活动

过程中，让学生获得心理知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，掌握心理保健常识，减少和避免不利因素对心理的影响，形成乐观向上的心理品质，促进人格的健全发展。