【文档说明】小学三年级【鄂教版】心理健康 第九课《当别人比我强》教案4.docx，共(5)页，58.898 KB，由小喜鸽上传

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心理健康课《当别人比我强》教学设计活动内容：湖北科学技术出版社《小学心理健康教育》三年级第九课《当别人比我强》主题阐述：本节课设计以人本主义教育心理观作为理论指导,重视学生的精神需要,重视个人体验,强调每一个主体都参与其中,通过教师与学生的

心理交流,使学生不仅是从教师那里、更重要的是从心理健康课中获得心理支持并获得经验,培养积极的情绪,帮助学生在学习、生活、人际交往方面健康发展，让学生在活动中开发自己的潜能，培养自己乐观向上的心理品质。教材分析：嫉妒是对才能、成就，地位以及条

件和机遇等方面比自己好的人，产生的一种怨恨和愤怒相交织的复合情绪。通常所说的“红眼睛”，就是嫉妒心理的典型表现。嫉妒心理在青少年中很常见，如在学习上来往密切，便会生气、怨恨；在社会评价方面，当别人获得成功得到赞扬，而自己默默无闻或是遭遇失败时，心中便会愤愤不平，充满

妒意。此外，青少年还会因他人的身材长相，生活条件，各种用品等比自己强，而产生嫉妒心理。不少孩子爱嫉妒别人，闹情绪，使家长担心，尤其是不知道怎样教育嫉妒心强的孩子。所以教材设计这个问题，有利于教师指导学生树立正确的人生观，形成良好的性格。学情分析：现代儿童绝大多数是独生

子女，家庭人员较少，再加上单元式住宅又在客观上阻碍了儿童与人交往的机会。不少儿童存在交往心理阻碍，不够主动等现状，与人交往的能力、方法等不够理想。与同伴之间，由于性格、生活等条件迥异，相处时难免有矛盾冲突，

课前通过调查针对本班实际情况和学生心理发展特点，帮助学生消除交往中消极的嫉妒情绪，用积极的乐观的心态主动交朋友，与同伴建立起和谐的人际关系。设计理念：嫉妒，是一种不健康的心理，它对才能、名誉、地位或境遇超过自己的人心怀怨恨。嫉妒会对个人的身心健康造成不良的影响；对集体而言，它妨

碍团结，影响进步，给他人和集体带来损失。这种心理如果长期发展下去，还可以使人失去理智，甚至做出打击和伤害别人的事来。本课就是要通过多种方法，适当调控学生的心理，缓解和消除学生的嫉妒心，引导学生树立正确的竞争观念。活动目标：１、认

知目标：孩子们可以认识到嫉妒心理的表现、感知产生的原因和对自己的危害。２、情感目标：指导孩子们学会用积极的态度和自我调节的方法，主动克服嫉妒心，为他人喝彩而内心觉得快乐。３、能力目标：孩子们懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能主动区分识别嫉妒的行为表现，愿意有意识地克服嫉妒心理。活动重点：引

导学生认识嫉妒心理的表现和危害。活动难点：教给学生积极面对比自己强的人，培养健康积极的心理。活动准备：1、PPT课件：学生书写用纸（粉色或淡蓝色）2、三只箱子（上面写有不同分类）3、哭脸、笑脸各一张教

学设计：一、听故事导入师：同学们喜欢听故事吗？听完后，说说你有什么感受？1、播放小学生讲故事的视频，学生观看。2、学生发表看法。师：刚才视频中的小朋友故事讲得有声有色，一人扮演多人角色，的确精彩极了。别

人进步了，取得成绩了，我们感到非常高兴。可是，你们知道吗？有的人看到别人比自己强时，却表现出了不一样的心情。【设计意图：以贴近学生实际生活的同龄人讲故事为例，让学生感受到别人的成功与快乐，同时又能自然而然地引出教学

内容。】二、观察岛（热身暖心）1、出示教材中观察岛中第一幅图片，引导学生仔细观察：图片中每个人的心情都是一样的吗？你能说说这个女孩为什么不高兴吗？（出示哭脸图片）2、同样方法教学第二幅图片。（教师着重引导学生注意到图中不高兴的女孩，并让

生分析不高兴的原因）3、教师小结：刚刚我们看到的两幅图中不高兴的女孩都有一种嫉妒心理，她们总想着自己比别人强，一旦别人超过自己时，心理就不舒服、不高兴。嫉妒是一种不健康的心理，但也是人人都可能产生的很正常的情绪

。比如看到有的学生期末拿了一张奖状，我们好羡慕啊，心情也会有些失落。【设计意图：书中的图片和学生生活联系紧密，极能引起学生的共鸣，符合小学中年级的心理特点。】三、活动营（体验分享）活动一：我的感受1、教

师引导：其实，在生活中，经常会出现别人比我强，让我们觉得不开心的事。老师这里有一份调查表，现在分发给大家，想调查一下大家的情况。2、师提要求：请各小组组长上来领表格，每人一份，请填写出自己真实的想法。3、出示活动一的表格,让同学们自由填写。（师：写好后，请用

你优美的坐姿告诉老师。老师想采访几位同学，谈谈你的感受）4、讨论分享：生活中，还有哪些事情因为别人比你强而让你感觉到不开心的？【设计意图：通过感受填写，让孩子们体验到生活中经常会出现“别人比自己强”的事情，不开心或妒

忌的情绪是一种人人都可能在任何时候产生的很正常的情绪。】活动二：倾诉信过渡：其实，生活中经常会出现别人比我强的人。刚才，有些同学还没有机会说，可能是因为胆小或害羞不敢说，现在老师给每位同学一次机会，当别人比你强时，你有什么感受和想法呢？请大家以一件具体的事情来写一写，好吗？1、学生自主写下在某一件

事情上自己当时的感受。2、老师出示三个箱子并分别介绍，让学生写好后投入到相应的箱子里。3、现在请同学们来当当心理医生，给这些心理受到伤害的同学来疗伤。4、师：在这里，老师对这些愿意公开的同学表示感谢，对于那些不愿意公开的同学，

老师提个小小建议，可以向你的爸爸妈妈、哥哥姐姐、老师、好朋友倾诉，早日解除心中的烦恼。5、教师出示一组疗伤方案，请学生读。【设计意图：用教材引导，让学生在故事和互动活动中获得宣泄和体验，在全班交流中得到展示，最重要的是在过程中，老

师和其他学生给予他正面的中肯的评价，给予安慰和修复。】6、扪心自问找体会：你被别人嫉妒过吗？别人嫉妒你，你心里会怎么样？你嫉妒过别人吗？如果有，你当时会有什么表现？7、从历史故事“草船借箭”引入，老师讲解

：“既生瑜，何生亮？”的感慨，指出周瑜的嫉妒心太强，最后导致自己被活活气死！8、试想在一个集体中，如果有人存在嫉妒心理，会给集体造成什么影响？9.总结嫉妒心的害处。【设计意图：别人的故事终归是别人的事情，只有引导学生寻找切身的感受，才能让学生正视自己

，真正体会嫉妒心理的害人之处，从而树立健康的心理观念。】活动三：学会调节1、过渡：嫉妒给我们带来了害处，我们怎样想办法克服它呢？当别人在某些方面超过我们时，我们难免会伤心、难过、委屈、愤怒，那我们该怎样

怎样调节心情呢？①分小组讨论，教师可巡视并参与其中讨论。②师：好了，孩子们，有谁愿意把你们刚才的“悄悄话”说出来和大家分享一下？③各小组代表发言。2、孩子们，你们刚才调节心情的办法都很不错，现在老师奖励你们听一首歌。大家可跟着一起边听边做哦！3、教师小结：在生活中，我们身边总会有人在某一方

面超过我们。学会赞美是一种美德，当然我们也可能不高兴，但这也很正常。嫉妒并不可怕，只要我们学会调节，就能将弊转化为利。【设计意图：孩子们通过小组讨论，自己总结经验，积极参与其中，让孩子们体验到分享成果的喜悦

。】四、分享屋（总结经验）过渡：刚才大家都学会了调节自己的心情，心情调节好了，当面对比自己强的的人，那我们到底该怎么做呢？1、教师小结同学发言，并出示课本中列举的办法。2、引导学生对以上方法再次理解运用。【设计意图：这是

一个从感性了解转为理性认识再运用到实际事例中的过程，在过程中，要点被内化吸收再转入实际运用，达到“迁移”的目的。】五、拓展园(拓展延伸)1、在你的生活中，有哪些人在某些方面比你强？①学生自由发言②出示课件，评选全班之最。③师：再向别

人学习的同时，老师还要提醒大家注意两点。（出示课件）2、学完这一课，你打算怎么做？3、教师小结：嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于利用老师教的方法，缓解或消除嫉妒是完全有可能的。当然，最好的办法是预防嫉妒心的产生，把嫉妒转化为成功的动力，化消极为积

极，超过别人！4、最后，送给大家一句话：出示课件：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心胸！5、教师总结全文。六、板书设计：当别人比我强唱一首歌讲一个笑话想得意的事