【文档说明】小学三年级【鄂教版】心理健康 第八课《批评不可怕》教案2.docx，共(3)页，14.253 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

批评不可怕教学目标知识与能力：知道批评要讲究方式，学会用合适的方式提醒他人。过程与方法：结合自身经历，探讨合适的批评方式。情感、态度、价值观：体验被批评的滋味，并能推己及人，学会用合适的方式提醒他人。教学方式提问法，讨论法，互动教学法。教学过

程一、暖身操（5分钟）师：几天前，老师接到了一封来自小亮同学写的信。信中，小亮向胡老师诉说了他的烦心事。你们想知道发生了什么事吗？下面，就让我们一起来看看到底发生了什么事儿!请欣赏情景剧《小亮的一天》。师：同学们，如果你是小亮，你喜欢情景剧中那些人的批评方式吗？不喜欢的请举手。过渡：哦，还真不少

呢。既然这样，那什么样的批评方式才是让你、让我、让大家都乐于接受的呢？我们又应该怎样对别人提出合适的批评呢？这就是我们今天要探讨的话题：《我能接受的批评方式》。二、你说我说（15分钟）（一）说说不喜欢的

师：刚刚，同学们都举手表示不喜欢情景剧中的批评方式。试想一下，如果你是小亮，遇到这样的事儿你的心情会怎样？师：你们觉得这样的批评有效果吗？师：在我们的生活中，常常会听到一些既让我们听了不高兴，又没有效果的批评。下面，请同学们拿出纸笔，一起来写一写自己曾经听过的不喜欢的批评，或者是你曾经说过的让别

人不喜欢的批评，并回忆一下当时心里的感受。（在学生分享的过程中总结，不让人喜欢的批评方式有：警告式、命令式、讽刺式、责骂式。）小结：看来，这样的批评会给我们带来的负面情绪，会让我们心情一落千丈。既然如此，就让我们手中不喜欢的批评方

式撕碎，把纸条连同你的坏心情都丢进“怨气桶”中吧。（二）说说喜欢的师：带着这种舒畅的心情，我们一起来回忆一下，在你的学习生活中，是否有听过让你乐于接受的提醒的话呢？或者是你曾经说过让人乐意接受的话呢？（在学生的分享中，总结让人喜欢的批评方

式有：鼓励式、启发式、建议式。）小结：你们瞧，原来批评不一定都是刺耳的、难听的，它也可以像音乐一样，很优美、很动听，让人乐于接受，关键就在于你选择什么样的批评方式。（运用多媒体课件，播放动人的截取音乐，营造小结中温馨、暖心的环境。）三、我是小编剧（15

分钟）师：其实，每个人在犯了错误后，都希望被支持和鼓励，我想小亮也一样。下面，就让我们用学过的方法来帮助小亮，让他也来体验一下像音乐一样动听的提醒吧。现在，我们每个人都是小小编剧，我们一起来改编一下《小亮的一天》。（小组讨论后

，请学生分组来分享他们的改编成果，让学生在这个过程中把正确的提醒方式活学活用。）总结：听了同学们的改编，老师发现，在不知不觉中同学们都学会了运用自己喜欢的方式来提醒别人。是的，己所不欲勿施于人。当你想提醒别人的

时候，不妨多想一想这样的方式是我能接受的吗？如果不能，那就请用你可以接受的批评方式去提醒他人吧。老师相信，这样的提醒一定能事半功倍。四、暖心冥想（5分钟）课的最后，老师想和大家一起分享一篇心灵美文，希望同学们能和老师一起，在音乐和文字中沉淀今天的所学所感。现在请同学们轻轻闭上眼睛，让我们静静地

分享这篇心灵美文。卡耐基写了一本享誉世界的书——《人性的弱点》，他经过广泛而深入的访问和调查，发现每个人都希望别人肯定、鼓励和赞扬自己，而害怕批评和斥责。所以，我们在开口批评别人之前，不妨先问问自己：当我犯了错误时，我希望别人批评我吗？不希望！我希望得到原谅。当我做得不好

时，我希望别人嘲笑我吗？不希望！我希望得到鼓励。当我情绪低落时，我希望别人冷落我吗？不希望！我希望得到安慰。当我一再做错时，我希望别人觉得我无药可救吗？不希望！我希望得到耐心。请记住：批评不一定是刺耳的，它也可以如音乐般美好、动听，关键在

于你选择什么样的方式。批评也是一种艺术，让我们享受这么艺术吧。今天的课就上到这里，下课。教学板书我能接受的批评方式不喜欢喜欢讽刺式启发式责问式鼓励式警告式建议式命令式