【文档说明】小学美术【苏少版】二年级下册《第8课　水墨画花》教学设计2.doc，共(3)页，59.000 KB，由小喜鸽上传

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造型·表现第8课水墨画花教材分析：本课是“造型•表现”学习领域的教学内容。继一年级水墨游戏的初步体验，学生对花卉的形态、结构、色彩已有了较为全面的认识与了解。此课教材以水墨的眼光，引领学生感受水墨表现花卉的韵味，

体验水墨创作的乐趣。学情分析：二年级学生属于低年段，学生学习积极性高，胆大，敢于表现。但由于年龄关系，其认知能力和动手能力相对较弱，观察方法趋于主观。这与水墨的意向表达有共性之处，这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。二年级学生手部

肌肉稚嫩，对于毛笔还缺乏控制力。由于刚刚开始接触水墨，对于水墨工具和“笔墨”有初步的了解和体验。但同时，由于学生知识经验和欣赏水平有限，故而对水墨画特有的趣味了解甚少，为本课的教学增加了难度。教师准备

：毛笔、墨汁、生宣、中国画颜料、调色盘、毛毡、PPT课件、实物投影仪。学生准备：毛笔、调色盘、洗笔桶、毛毡。教学目标：知识与技能：初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。学会用水墨眼光对花卉进行观察，并学会用笔墨表现花卉的简单方法。过程与方法：通过观察、比较、欣赏、尝试练习等多种方法，学习用

笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的方法。进一步理解干湿浓淡的笔墨技法，并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。情感、态度、价值观：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美。培养学生具备水墨的审美

眼光，同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感。教学重点：尝试使用笔墨表现花、枝、叶，画出花卉的精神和水墨的韵味。教学难点：如何用水墨的眼光观察表现花卉。表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。教学过程：造型·表现一、激趣导入3分

钟1.毛笔板书：篆书“花”字师：请小朋友猜一猜，这是什么字？今天老师不仅要用毛笔来写花字，还要用它来画花。2.生活中的设计：观察不同物品都用到相同的内容进行装饰。3.教师出示范画，想一想：这幅画除了用到墨汁之外，还用到了什么呢？（揭示课题：水墨画花）二、发展阶段5分钟1.说

一说：你喜欢什么花？为什么？归纳：用一个词归纳花的美感。师：美丽的大自然，呈现给我们花的美丽，更给了我们艺术家以无限的灵感。2.试一试：根据教室里花卉，组织学生自我尝试与探索“花”的表现，然后挑选2——3张有代表

性的作品，通过实物展台投影放大，在交流中肯定学生好的表现方法，并进行完善和补充。3.走近艺术家：欣赏艺术家的代表作品并加以引导解析。徐渭、赵之谦、黄宾虹、潘天寿（板书：笔墨之美）师：带露的枝叶好似永远湿润；娇艳的花

儿，好像清香阵阵。画家用水墨将这些花儿的精神留在宣纸上，也把赏花的愉悦留在了赏花人的心间。4.对比分析：摄影作品VS水墨画师：请小朋友们仔细地比较一下真实的花和画家笔下的花有什么不一样？（毛笔表现的丰富性）归纳：通

过墨色在宣纸上的渗、晕，产生特有效果。毛笔能表现出墨色浓、淡、干、湿。（板书：浓、淡、干、湿）三、尝试与表现8分钟1.局部尝试：枝、叶如何表现？（PPT展示不同形态的枝、叶）学生讨论并回答。2.教师演示：探究归纳表现技法：（1）用墨勾线（2）先用大笔画，再

用小笔加工（3）用墨或色点出来（板书：勾、染、点）结合示范总结表现要求，如：枝、叶的浓淡，用笔、穿插，花的造型刻画、点写用笔等。PPT归纳“小窍门”3.同龄学生作品欣赏4.练习内容及要求：选择自己喜欢的表现题材，可

临摹也可写生，运用墨色的变化（干湿浓淡）表现出花瓣和枝叶的娇嫩、柔美。5.学生练习，教师巡回辅导。20分钟四、展评与拓展4分钟1.学生作品互评、自评。2.欣赏齐白石代表作《蛙声十里出山泉》提问：这幅画为什么和今天学画的花不一样

？作者为什么仅以及其简括的笔墨勾出顺溪流游出的一群小蝌蚪，却没有画青蛙？（深远意境、想象空间）板书设计：水墨画花笔墨：干、湿、浓、淡造型·表现勾、染、点教学反思：本课的教学思路清晰由“说一说→试一试→看一看→比一比→画一画→评一评”贯

穿于整个教学过程。图片选择具有代表性，能充分展示水墨花卉的特点。在教学方式上，教师采用提问、讨论、分组探究、尝试体验等方式使整个教学过程生动有趣；特别是教师示范有针对性，整体效果较好。教师的示范还应注意完整性，这方面应进一步探索。还有，在学生对水墨画的情感体验上应加强尝试探索，如：拓展环节

能否改为“意境”体验，以此增强学生的真情实感。