【文档说明】北师大版书法三年级上册《第13课 竖钩》教学设计4.doc，共(4)页，190.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《提手旁的写法》教学设计教学目标：1、初步掌握提手旁的书写要领，能规范地书写提手旁。2、学会写“托、折、指”这三个提手旁的字，力求做到正确、端正、结构比例恰当。3、通过学习感受汉字的形体美，激发学生热爱祖国文字的情感，

进一步提高汉字的审美情趣。教学重难点：掌握提手旁的书写要领，能正确、规范、美观地书写提手旁的字。教学准备：多媒体课件、实物投影仪教学过程：【激趣导入】1.课件出示儿歌：《人有两件宝》人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也

做不好。用手又用脑，才能有创造。这节课，我们就用手和脑一起来把美来创造----写出美美的汉字来！2、导入;咱汉字可有意思了，它经过了漫长的演变过程。（课件出示）“手”的字形演变:字源解说“手”：古人称静态的前肢为“手”，称动态

的手为“又”（抓握、操持）。同学们看这动态的手像汉字中的哪个偏旁？（扌）这节课我们就一起学习提手旁的写法。【一看：指导视察，领悟要领】1、出示提手旁的字师：仔细观察这三个字中的提手旁，你觉得怎样才能写好

提手旁？生汇报。师引导归纳提手旁的书写要领：横短斜；竖钩穿右写挺直，提左伸右收，坚定有力。生边记要领边书空练习。师提醒：记住的才是自己的！2、写字好比盖房子，首先美在它的结构。请你再从整体结构上观察这三个提手旁的字，看看有什么相同和不同之处？集体讨论，师生共同板书：

相同：左窄右宽不同：托（左长右短）折（左短右长）指（左右等高）3、细看笔画占位，同桌互相讨论左右怎样搭配才美观？集体汇报交流。强调：“托”的弯钩要右展；“折”的悬针竖要下伸；“指”的竖弯钩要稍宽。（设计理念:写字有三到“眼到、心到、手到”

。练字先练眼。汉字是一种形体优美的文字。写字是一项十分精细的活动。指导观察是写好字的关键。三步观察后学生便能将字印于脑海，而成字在胸。）【二摹：对照范字、描摹临写】过渡：同学们就这样眼看结构，手运笔画，静心练写，相信一定会写出美美的汉字来！（配乐）1、指导临摹临摹就一个字：准！要求：忠实字帖，一丝

不苟，不偏不倚。描红盖红不漏红，仿影充影不出影。2、认真临写对照字帖，看准起收位置，运笔准确到位。齐背《写字歌》：练字时心要静身坐正脚放平仔细看认真临粗者重细者轻转折处须慢行钩有力线条挺竖要直横要平重心稳点画匀有节奏有呼应求笔法讲造型……临写3个后与范

字比较，找出差距再临，再比较，再临……直至达到形似。（设计理念;临摹既要达到形似，又要达到神似，必须反复，反复，再反复…….齐读《写字歌》，意在提醒学生注意写字姿势，注意运笔技巧。）【三评：评议优拙，找出偏差败笔】1、自主评议。自己用彩笔画

出自己认为最棒的一个字，打“☆”。2、同桌互评。找出偏差败笔，在字旁标上“？”3、集体评议。投影学生的字，随机纠正偏差败笔。（设计理念：三人行必有我师焉。通过生生互动，师生互动，学生在“☆”与“？”之间共同进步。）【四练：取长补短，再练提高】要求：能背帖的背贴，不能背帖的对照范字再练5个。【

五拓展：举一反三，拓展延伸】出示5—10个提手旁的字，学生从中选几个自己感兴趣的字课后练练。也可以与小组同学互相评议。（设计理念：教是为了不教。教的目的在于让学生习得提手旁的技法，会用于同类字中，能触类旁通。）