【文档说明】【冀教版】小学科学三年级上册第九课《固体、液体和气体》教案.docx，共(5)页，16.024 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《固体、液体、气体》教学设计一、教材分析本课的导入部分安排根据物质的状态对物体进行分类活动，以此加深学生对三种状态物体的认识。在此基础上，按由易到难的顺序相继安排了三个探究活动。本课主要探究固体的几种常见性质，如：使用天平测量固体的质量。通过探究

，引导学生对物质的固体形态有更深入、更理性的认识。二、学情分析生活中有多种多样的物体，学生在生活中已经积累了一些与物质状态有关的感性知识，对固体、液体、气体这些词汇也有了一定的了解。学生在认识不同物体状态的性质时，由于物体形状的不规则，使体积的描述遇到困难，为此，

教师引用了“较大”“较小”的类似词汇引导学生进行描述，培养学生利用感官估测物体的体积。三、教学目标科学探究目标：1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类2、能利用感官估测物体的质量和体积3、能正确使用适当

的工具测量某一种物体的质量或体积4、能归纳出固体的特点情感态度、价值观目标：1、对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣2、能将本组研究结果与其他小组交流科学知识目标：能说出固体的特点科学、技术、社会、环境目标：能举例说出固体在生产、生活中的用途。四、教学重、难点重点：指导学生

通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究固体状态的性质。难点：指导学生正确使用天平五、教学方法和手段1、通过展示实物和图片，让学生更直观的感受和体验，提高学习兴趣。2、指导学生正确使用天平测量固体的质量

，亲自感受测量物体质量的过程。3、通过提问，引发学生思考，激发求知欲望，调动学习兴趣。4、适当补充课外材料，拓宽视野，有利于知识的理解和掌握。5、多媒体课件教学，丰富教学内容。六、教学过程（一）导入新课教师活动：展示“水”在不同温度下的三种状态，引出“固体”、“液体”、“气体”概念。展示实物：矿泉

水瓶、木块，问：“它们都是什么状态？”设计意图及资源准备：调动学生学习兴趣，激发求知欲望。（二）讲授知识1、将物体进行分类教师活动：看图片，根据自己的认识和理解，将图片中的物体按固体、液体、气体三种状态进行分类；如果认为某一物体是有多于一种状态的特征，也可以将它归纳到

相应圆圈的重叠处。学生：小组讨论，交流小组讨论结果。有的物体兼容两种状态，如：沙拉酱，既有固体的性质，又有液体的性质。设计意图：对物体的三种状态建立初步认识。教师：如图中，海绵和石头是固体，问：“什么样的物

体叫做固体？固体都有哪些性质？”设计意图：承上启下，激发求知欲望。2、活动一：研究固体的主要性质教师活动：（1）让学生思考：要研究一个固体，需要研究它的哪些性质？例如：木块，同学们想研究它的那些性质？学生

回答：形状、体积、软硬、质量……教师：要研究固体的这几个方面，分别需要采用什么方法进行研究？如：研究木块的形状、体积、软硬、质量，分别用什么方法？学生回答：略设计意图：引出“如何测量固体的质量？”（2）用天平测量固体质量使用天平的步骤A.取出天平放在桌面上，旋转调节螺丝使指针指向0

位。B.在左侧盘中放上所要称的物体。（注意：所称物体，不能超过称量范围。）C.用镊子夹出砝码放在右侧盘上。D.增减砝码的数量，直至天平平衡（还可以使用游码调节）。E.计算砝码及游码总量并记录。F.依次去下天平盘中的砝码和物体。整理好天平。将天平和砝码放

回盒中。（3）小组分享、交流测量结果教师活动：引导学生从固体的形状、体积、软硬、透明度等方面进行观察和探究。学生交流：略教师：通过固体这几方面的探究，我们再来思考几个问题：A.什么材料制成？用途是什么？B.所有的固体都有一定的形状和体积吗？C.

不同的固体有哪些相同和不同的性质？学生回答：略（4）总结固体性质性质：有形状、有体积、有质量固体的概念：具有一定形状和一定体积的物体。3、课堂小结（1）物质的三种状态：固体、液体、气体（2）固体的性质：有形状、有体积、有质量（3）正确使用天平七、教后反思整体缺乏

创新思维，在今后的教学过程中，应多学习多思考，开阔眼界，大胆实践。思考、研究学生自主性学习模式，有效的进行课堂提问和引导，提高学生学习兴趣，培养学生自主发现问题、分析问题、解决问题的能力。