【文档说明】小学科学【冀人版】二年级下册《确定位置》教学设计1.docx，共(3)页，14.056 KB，由小喜鸽上传

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冀人版科学二年级下册《确定位置》教学设计教材分析：本课是在学生掌握了如何描述物体所在方向的基础上，引领学生学习描述物体的位置。本课从让学生说清身边物体的位置开始，由近及远、由校园扩展到生活，活动是循序渐进从具体到抽象的。学情分析：本节课

学习以前学生已经学习了前后左右、东西南北之间的关系，掌握了判断和描述物体所在方向的方法，为本节课的学习打下了基础。二年级的学生能够根据已有经验简单描述出物体的位置，但还不够规范和准确，通过本课的学习，可以让学生在描述位置的活动中，归纳出描述位置的方法，并能应用到生活当中去。教学目标

：1、能用东西南北、前后左右及远、近、排、列等词语描述物体的位置。2、能在描述位置的探究活动中大胆发言，通过真实体验发现描述位置需要方向、距离和参照物三个要素，归纳出描述位置的方法。3、能积极参与描述位置的活

动，表现出积极的探究兴趣，愿意分享自己的描述方法，倾听他人的发言，吸取好的经验。教学重、难点：通过真实体验发现描述位置需要方向、距离和参照物三个要素，归纳出描述位置的方法。教学方法：互动教学法。教学准备：多媒体教学设备ppt课件《科学

学生活动手册》教学过程：一、情境创设1、出示情境图提问：如果班级召开家长会，要求家长坐在自己的位置上，你准备怎么把你的位置告诉家长？全班交流二、探究发现活动1：描述你在教室里的位置小组讨论：怎样描述你在教室里的位置全班交流师归纳描述位置的三要素：方向、距离、参照物。活动2：排排

队小组同学轮流做“体育委员”进行描述，其他成员排队形，教师记时。评选“最佳体育委员”由体育委员介绍经验，说一说本组获胜原因。三、应用拓展出示场景图，学生尝试描述自己的位置。