【文档说明】小学科学【冀人版】二年级上册第5课《周围的人工世界》教学设计2.docx，共(4)页，25.019 KB，由小喜鸽上传

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冀人版科学二年级上册第5课《周围的人工世界》教学设计【教村分析】《周围的人工世界》一课是冀版小学科学二年级上册第二单元的第二课。本单元从科学与技术、与生活、与社会的关系角度来认识科学，从最基础的人造物与自然物、人造世界与人工世界区分，到了解造纸过程，让学生初步感知科学技术是在不断发展的。本课按

照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入。通过一系列的观察活动发现人造物与自然物的区别。使学生体验到人类用双手创造出人工世界，加深对“科学”丰富理解。【学情分析】从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。但由于二年级学生认知水平有限，

还做不到准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。【教学目标】知识目标：知道什么是人造物，它与自然物的区别；什

么是人工世界，它与自然世界的区别。情感态度目标：感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。科学、技术、社会与环境：知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。【重点与难点】重点：能区分人造物和自然物。难点：利用自然物设计制作人造物。【教学准备】学生分组材料：石

头、树枝、小花、小草，沙盘等若干教师演示材料：自然物和人造物视频和沙盘。【教学教程】一、引入新课：1、观察校园图片，回答问题：小草是自然生长的，其它的物体也是自然形成的吗？2、图片中的塑胶地面是自然形成的吗？那是怎样形成的呢？（是人工制造的）

3、周围还有哪些物体是人工制造的？二、比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处1、观察自然视频和人同样场景的人造沙盘。2、描述自然视频中有什么，描述人造沙盘中有什么。3、比较两个场景中同类物品的不同之处？（板书）4、学生交流讨论，教师引导，最后总结出

自然物、人造物、自然世界、人工世界的概念。（板书）小结：人造物往往是通过自然物改造而成的，这些都是人工制作的结果。二、分辨人工世界与自然世界1、出示各种自然物体和人工物体的图片：（1）将图片中的物品分成两类。（2）你们是根据什么分的？2、观察（

出示课件）海中建灯塔，太空放卫星、小区里绿树环绕……师：可见大多数情况下，人工世界和自然世界都不是单独存在。3、分辨自然物体与人造物体：每个小组的桌上老师都放了一个神秘的小盒子，请打开它，看一看里边的东西你都认识

吗？三、理解人造物的优点，激发保护环境的意识1、分类活动：请小组合作，快速的将这些物品分成两组，自然物放在一起，人造物放在一起。2、学生交流结果，教师提出质疑：既然木板是树枝经过人工制造的，那我们为什么不直接使

用树枝呢？3、发现人造物的特点：对我们的生活会产生帮助，更加美观、适用，具有人文特点等4、师小结：人造物品都是利用自然物品自制造出来的，在制造过程中，有时会产生一些对我们有的物体，对这些东西一定要妥善处理，不要破坏我们美

丽的大自然。四、寻找校园里人工制造的新产品。1、校园里的物体，哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？2、学生观察、讨论、交流。3、汇报观察、讨论、交流的结果。树木、花草、劳动基地的萝卜、白菜……都是自然形成的。房屋、球架、展台板……是人工制造的。4、教师总结：房屋、衣服

、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。5、人工制造的产品给我们带来哪些便利？五、看看校园外的人工世界：1、校园外都有哪些物体是人工制造的？2、它们分别是做什么用的？乘坐火车出行、利用收割机收获、使用无人机送货……六、总结：这节课你学到了什么？