【文档说明】小学科学【冀人版】二年级上册《磁铁玩具大比拼（一）》教学设计.docx，共(4)页，19.006 KB，由小喜鸽上传

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冀人版科学二年级上册《磁铁玩具大比拼》教学设计【教材分析】该单元是本册的STEAM综合课程。课程选取“磁铁玩具”为切入点，给学生提出挑战任务，引导学生运用所学的磁铁知识设计磁铁玩具并通过交流，改进设计方案，培养学生运用科学、数学、美术知识解决实际问题的能力，语言表达能力、创新能力等

【学情分析】本次课程是在学生学习了“磁铁”“磁极的力量”，了解了磁铁的性质之后，进行磁铁玩具的设计。二年级学生有极强的动手欲望，部分学生已经能将知识很多的应用于生活实践中。【教学思路分析】该课以作品为主线设计教学内容，通过教师布置任务，小组设计方案，全班交流评价，作品改进等教

学环节，在学习过程中使学生通过小组合作、自主探究完成学习任务。1.通过交流提问引入师生对话，引出本课的探究任务：设计磁铁玩具。2.通过小组交流，统一设计方案，绘制设计图，并能进行语言描述。【教学目标】科学知识目标：能利用磁铁性质设计一种磁铁玩具，并描述制作的方法。

能力探究目标：能把要制作的玩具画下来，并根据设计方案选择材料和工具。科学态度目标：能对作品做出客观评价，通过交流讨论，改进自己的设计思路。STSE目标：能列举出生活中常见的磁铁玩具，体会带给人们的乐趣。【教学重难点】设计磁铁玩具。【教学准备】教师准备：

磁铁风筝、课件、磁铁、玩具画片学生准备：活动手册【教学过程】一、激发兴趣，明确任务教师提出“同学们知道风筝靠什么飞起来吗？”生回答：风师“你们见过不靠风也能飞起来的风筝吗“教师演示并提问“你们猜猜这是什么原理？”生回答：磁铁师：小风筝和磁铁组合后，变成了

更好玩的玩具。你想不想做一个好玩的磁铁玩具？今天我们就来一个比赛：揭示课题：磁铁玩具大比拼【设计意图：用玩具风筝激发学生兴趣，让学生简单思考，用提问方式，引出课题，设计一个磁铁玩具。同时设计比拼的形式，让学生产生竞争意识，促进小组活动效率。】二、设计分析，形成方案（一）设计分析师：你

们玩过哪些好玩的玩具？（在学生发散的过程中，突出描述有创意的标准）把好玩的玩具和磁铁组合在一起成为磁铁玩具，比如磁铁风车、磁铁汽车、汽车迷宫……磁铁风车是转动，还有哪个是转动？（摩天轮、旋转木马）磁铁汽车是平面运动等师：制作磁

铁玩具和修桥盖房子一样，都是一项工程，工程首先是设计！怎么设计呢？（设计意图：这个环节是设计思路的指导，通过图示，发散思维，引导学生想到磁铁和生活中常见的玩具进行组合，并考虑使用磁铁的哪些性质，设计玩具的功能

如何实现等。在学生发散思维过程中，引导学生归纳磁铁玩具的种类，平动，转动，摆动）（二）思路指导：老师设计了三个磁铁飞机，我们一起来看一看（播放视频）磁铁同学们，设计一个磁铁玩具，第一步确定玩具名称：磁铁飞机设计图一：第二步：选材：U型磁铁1个、小铁片1个、小飞机1个、第三

步：画图：这些材料怎么和小飞机组合起来呢？我把小铁片画在飞机的中间，利用磁铁可以吸铁的性质，让小飞机飞起来。设计图二：第二个玩具名称同样是磁铁飞机，还可以利用磁铁异极相吸的性质，让飞机飞起来。第二步：选材：条形磁铁2个、小飞机1

个第三步：画图：在飞机头部画一块条形磁铁，用另一块条形磁铁和它异极相吸，让小飞机飞起来。注意：两个磁铁是异极相对。设计图三：我们利用了磁铁吸铁和异极相吸，第三个磁铁飞机还可以利用同级相斥的性质让小飞机飞起来。第二步：选材：环形磁铁2个，小飞机1个，带柱底座1个第三步：画图：

把一块环形磁铁画在底座上，另一块磁铁和飞机组合在一起。让小飞机悬浮在空中。注意：1.磁铁和材料的组合2.磁铁的位置和方向视频播放完：孩子们，如果现在让你设计一个磁铁玩具，第一步应该先做什么？（出示设计步骤：）这就是设计步骤。材料：U型磁铁1块

，小铁片1个，小飞机材料：条形磁铁2块，小飞机材料：环形磁铁2块，带柱底座1个，小飞机4板书：设计步骤：第一步：确定名称第二步：选择材料（什么形状、几块）第三步：画设计图（磁铁的位置、磁极的方向）（三）小组交流，画设计图相信你现在一定有了自己的想法，现在我们安静思考一分钟，你想设计什么磁铁玩具？（

请按照我设计的是……我用的材料有：……句式来描述）按照设计步骤引导学生思路。选择一种或两种进行设计。把你的想法跟大家说一说，交流之后画下设计图。出示设计单：比一比哪个小组设计的磁铁玩具好玩儿有创意！我的设计单玩具名称：材料：设计图：改进后

的设计图：三、交流评价，展示汇报同类作品的对比，小组评价（利用磁铁异极相吸的性质等等）不同类作品展示，全班评价比如说：①小汽车和小火车，它们的运动方式有点类似。（平动）还有哪些组合它们的运动方式是相似的

？让生回答②风车、摩天轮、陀螺、旋转木马（转动）③跷跷板、秋千等（摆动）④磁悬浮汽车、飞机、铅笔⑤迷宫⑥大嘴怪、贝壳等教师总结：今天我们像设计师一样，经过画图设计、改进的顺序完成了自己的设计。也会遇到一些问题，这也正是设计的必要。