【文档说明】小学科学【冀人版】一年级上册第9课《观察金鱼》教案1.doc，共(4)页，19.500 KB，由小喜鸽上传

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9.观察金鱼教材分析本节课是在学生初步了解了动物共同特征的基础上，选取金鱼作为研究对象，通过“观察金鱼”，让学生进一步验证动物的基本特征，让学生对动物的特点有更进一步的认识，从而建立“动物需要食物、能运动、会呼吸”的科学概念。学情分析学生对金鱼的熟悉程度与家庭是否饲养金鱼

有关，学生对小动物的喜爱却是与生俱来的，所以对于本课的内容学生会有浓厚的兴趣进行探究，但是一年级学生活泼好动，也只掌握了简单的观察方法，而本课较多的教学内容和观察金鱼呼吸部分，也给学生学习增加了难度。教学目标科学知识：1、能说

出金鱼的特征：需要食物、会呼吸、能运动。2、能说出金鱼是怎样吃食、呼吸和运动的。科学探究：1、能利用感官或借助工具观察金鱼的特征。2、能语言描述观察的结果。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。4、能对本课的学

习进行反思与评价。科学态度：1、能对金鱼的观察表现出浓厚的兴趣。2、能如实地讲述观察到的现象。3、原意倾听、分享他人的信息，乐于表达并讲述自己的观点。科学、技术、社会与环境：1、了解动物与人类生活的密切关系。2、在认识动物、利用动物资源的时候，一定要爱护动

物，保护动物资源，让动物与人类和谐相处。教学重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。教学难点学生有想法时用实验的方法进行验证。教学准备1、每组学生准备一条金鱼，装在鱼缸；鱼食，注射器，食

用色素水（红）2、PPT和视频教学过程一、提出问题1.谜语导入教师出示谜语：水里生来水里长、一双大眼鼓囊囊、甩起漂亮大尾巴、嘴里吐出一串泡。学生猜谜。（板书课题：观察金鱼）2.提出问题谈话：学生说出自己对金鱼的认识和想要探究的金鱼的知识，最后确定今天研究金鱼的三个问题：1、金鱼能运动吗

？2、金鱼需要食物吗？3、金鱼会呼吸吗？【设计意图：通过猜谜语，可以激发学生兴趣，吸引学生注意力，使学生快速进入学习状态，也使学生初步感知本节课要研究的内容。】二、探究过程猜想一：金鱼能运动吗？检验猜想的唯一途径是实验，老师提出实验要求，请看大屏幕：幻灯片展示实

验要求：1、要静悄悄观察，不要打扰金鱼呀！2、按从整体到具体观察；3、认真填写记录单。交流与讨论：学生发言结论：金鱼能运动。猜想二：金鱼需要食物吗？实验要求：1、保持安静，不要去抓金鱼。2、不要喂得太多，只要喂几粒鱼食就好了。3、边给金鱼喂食边仔细观察，思考：金鱼是怎样把食物吃下去的

？（注意观察鱼嘴的动作）实验结束后让学生模仿鱼吞食的动作。结论：金鱼需要食物。谈话：老师发现金鱼不吃东西的时候也好像在吃东西，嘴巴不停地动，这是怎么回事呢？学生说到，在喝水。实验：一分钟学生数一数喝了多少水计时开始，学生计数结论：金

鱼不是在喝水。猜想三：金鱼会呼吸吗？实验方案：用手中输液管吸一些食用色素调制的水，悄悄伸入水中，在金鱼的嘴前挤出红水。仔细观察：我们看到什么现象？这个现象说明了什么？实验注意事项：1：不要吵闹，保持安静。2：动作要轻，慢慢的将滴管伸到鱼嘴前。3：要在鱼张口的瞬间滴在鱼口处，滴管不要碰到鱼

嘴。4：滴的红水不要太多。5：观察到现象马上停止实验。6：实验完毕后马上坐好。视频展示：金鱼用鳃呼吸。形成知识金鱼能运动，需要食物，会呼吸。拓展知识1、把观察后的金鱼养在教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。〔设计意图〕通过长时间的饲养金鱼，让学生不断去认识、了

解金鱼，养成平时观察思考的习惯，课程不因下课铃声的响起而结束。2.拓展延伸（绘本）出示PPT，一起阅读《海底的秘密》板书设计：