【文档说明】【大象版】科学一年级下册-3.3《多变的月亮》教学设计6.docx，共(5)页，22.639 KB，由小喜鸽上传

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《月亮的秘密》教学设计【教学分析】本课以创设情境的形式，引出所要探究的内容，进一步激发学生探究的欲望。接着，让学生自主探究，快乐体验，通过说一说、画一画、剪一剪，贴一贴，表达出对月亮的已有认知，并指导学生通过模拟实验

来认识月相的变化现象：月相是不断变化的，再通过对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个?谁剪出的月亮在图中能找到、谁没找到?学生通过观察、比较、分析、总结等方法，来探究自然现象，从而激发学生爱科

学、学科学、用科学的热情。在探究自然现象的过程中，使科学探究能力得到提升。【教学目标】（1）学生通过说月亮、画月亮、剪月亮、比月亮，认识月相的变化现象。（2）学生通过课后坚持长期观察月亮，进行记录，知道月相是不断变化的。（3）激发学生探究自然现象的

兴趣，培养学生的科学探究能力。【教学准备】（1）材料准备：学生准备材料有白纸、铅笔、剪刀；教师准备材料有月相的图片，模拟探究月相变化记录单、不同日期的月相观察记录表。（2）活动场地：分组活动在教室内进行；课外观察活动在家进行。【教学过程】一

、创设情境，激趣导入1、谈话（出示学具）：这是什么？，老师给球的一半涂上黑色，桔色这一半表示我们看到明亮的部分，如果让球不停地转动，看到明亮的部分有什么变化？2、学生猜测并简单介绍模拟实验。3、鼓励学生大胆猜测，板书课题。二、自主探究、快乐体验（一）说一说：1、说说关于月亮的谜语提问：你知道关于

月亮的谜语吗？谈话：从谜面体会到月亮都有哪些样子？2、说说见过的月亮的样子谈话：同学们，想一想我们都见过什么样子的月亮呢？生：我见过弯弯的月牙！生：昨天晚上的月亮是圆圆的！生：见过尖尖的月亮，像小船。（二）画一画：谈话：同学们说了这么多月亮的样子，你能在纸上画出自己见

过的月亮吗？（三）剪一剪：1）谈话：同学们，用剪刀给画的月亮的样子剪下来。2）看屏幕讲安全：我们在使用剪刀时，要注意安全，不要碰伤自己或同学。3）小组展示交流：展示不同样子的月亮。（四）实践探究：1、讲解：月相----我们在地球上看到的月亮的样子就叫做月相。板书：月

相2、思考：在生活中，怎么会看到这么多不同样子的月亮呢？3、学生猜测活动。4、观看视频，了解月相的成因。5、学生观看视频。6、学生汇报：月相的成因。7、模拟实验：请拿出准备好的学具，同桌两人合作，一人慢慢转动学具，一人仔细观察亮的那一部分的变化，完成后，交换让另

一个人观察。都发现了什么？填写观察记录表。8、学生做模拟实验并汇报实验结果。生：小月牙慢慢变大直到圆月，然后，圆月又开始慢慢变小。……9、小结：月相是不断变化的。（五）贴一贴1、谈话：老师这儿有一些不同的月相挂图，你能

找到和剪的月亮相似的图片吗？贴在相应的月相图下面。生：学生对比月相挂图，把自己剪下的月亮，贴在相应的月相图下面。（六）引导总结：1、谈话：同学们，这节课我们通过说一说，画一画，剪一剪，贴一贴，都发现了什么？生：月亮有这么多种的

不同的样子。生：我知道了什么是月相。生：我知道了月相是不断变化的。生：多变的月亮。2、引导总结：同学们真了不起，通过模拟实验，发现了月亮的样子是不断变化的。三、拓展延伸，继续探究1、记录不同日期的月相（1）出示月相图观

察：刚才还有同学没有找到自己画的月亮，为什么呢？到底有没有这个样子的月亮？我们可以通过课外观察月亮，了解整个月的月相变化。（2）看屏幕出示课件：提醒：我们在观察月亮时，要注意以下几点：第一，选择离家近的安全观察地点，由家长陪同共同观察。第二，一般农历上半月可选择在晚上8

点左右观测，下半月可选择在早晨6点左右观测。第三，坚持一个月每天不间断地观察，并做好观察记录。好吗？2、结束语：相信同学们的坚持观察，不断地去实践探究，一定能发现更多关于月亮的奥秘。【板书设计】月亮的秘密月相是不断变化的