【文档说明】【大象版】科学一年级下册-2.2《缺水的吊兰》教学设计4.docx，共(3)页，37.243 KB，由小喜鸽上传

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缺水的的吊兰【教学分析】本课科学素养培养过程：“提出问题--—猜想假设——计划组织——事实证据——得出结论”。观察班级植物角，通过长时间观察，发现问题：植物角的吊兰怎么发蔫了。然后根据老师的要求做好计划组织，按计划观察定时定量浇水的吊兰和不浇水的吊兰的不同长势

，并做好观察记录，最后得出结论。从而达成知识目标“植物需要水来维持生存和生长”。在这个过程中，学生在教师的指导下，经历完整的科学探究过程，了解科学探究需要制订计划，从而达成科学探究目标。本课要探究的核心问题是按照老师制订的“植物和水

”的研究计划，做好分工。坚持按计划照料植物、观察植物，并及时做好记录。【教学目标】（1）本课要探究的核心问题是按照老师制订的“植物和水”的研究计划，做好计划和分工。坚持按计划照料植物、观察植物，并及时做好记录。（2）通

过长期观察，照料植物使学生认识到植物需要水来维持生存和生长。（3）激发学生坚持长期观察、照料植物的积极性。【教学准备】材料准备：班级植物角有长势正常的吊兰和快蔫了的吊兰；水壶、铲子等花草栽培工具。【教

学过程】一、激趣引入回顾认识常见植物：小朋友们，我们班级植物角里的植物也不少，通过上节课认识常见植物的学习，你认识这些植物吗？吊兰不开花，叶子很长，也漂亮。（老师补充：吊兰也开花，有的开黄花，有的开白花，等它们开花了，我们仔细观察好吗？）二、提出问题、猜想假设。观看班级植物角，大家还有什么发

现？（课件展示）小朋友观察得真仔细！那我们猜想一下，吊兰为什么蔫了？各抒己见三、计划组织、做吊兰与水的对比试验。那么我们怎么能救活这些吊兰呢？我们选两盆蔫的差不多的吊兰。（课件）一盆浇水，一盆不浇水，看看它们能不能救活好吗？

观察吊兰需要一定的时间，大家要坚持观察，你们能做到吗？2、制定“植物和水”的研究计划。老师给大家制订了观察计划，你们每人选择自己的任务，在表中填上自己的名字。“植物和水”研究计划根据提前分好的四人学习小组，做好计划和分工，组长负责给植物浇水，并组织同组的小伙伴观察吊篮，并及时做好记录。四、事实证据

并得出结论这个观察过程可能延续一到二周，需要老师适时鼓励学生坚持观察，将观察结果及时记录下来。结论：通过我们的记录，发现每天浇水的吊兰活过来了，但是不浇水的吊兰死去了，所以吊兰的生长需要大量的水分。拓展：想一想，其它的植物生长需不需要水？