【文档说明】【大象版】科学一年级下册-1.2《水和盐的故事》教学设计2.docx，共(4)页，24.742 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

水和盐的故事教学目标：1.在观察的基础上理解什么是溶解。2.学生能按计划进行实验。3.能认真、细致、实事求是地进行观察并记录。教学重点：会用恰当的语言描述盐放到水里的变化。教学准备：1.学生分组实验材料：烧杯、盐、水2.演示材料：高锰酸钾颗粒、玻璃棒、烧杯、水教学过程：

一、故事引入《小红军巧送盐》师：同学们，盐是我们生活的必需品。在战争时期，敌人限制红军买盐，为了能买到盐并送过关，小红军想了一个巧妙的方法，小红军是怎样做的呢?师：猜猜看小红军把盐藏在哪里了？学生猜测生1：小红军好像是把盐倒水里了，这样盐就会“化”到水里。生2：我们看到小红军是穿着湿

湿的衣服过关的，这衣服很可能就是浸泡过盐水的。师：同学们都对小红军的妙计感到很好奇吧?好奇心是科学探究最好的动力，让我们一起来试试看，盐能“化”到水里吗?二、科学探究1、制订研究计划。师：我们还是按计划进行实验

，这可以使实验更有条理。出示“把盐‘化’到水里”研究计划表齐读说说看我们第一步先做什么，第二步再做什么…，师追问：在实验过程中我们要注意什么呢?我们要怎么做才知道放进去的盐有变化了呢?师小结：最好是只倒入一

小勺盐，这样可以让我们更快更清楚地看到变化。剩下的盐，正好和水里的盐作对比，看看是不是真的变化了。2、分组实验师：实验需要小组合作。有取材料的，有动手操作的，有记录的，请大家商量好就可以来领材料了。学生开始小组实验师指导学生按照计划进行实验，每完成一步，在

记录表上打“√"。(学生分组实验，进行观察，师巡视指导实验及记录)(实验结束)师：请大家把材料放回原位。三、讨论交流1.师：请同学们说说，你观察到盐在水里是怎样变化的?追问：盐是不见了还是看不见了?那盐去哪里了?

师：能不能用一句话说说盐是怎么藏到水里的?生：盐是“化”在水里的。师总结：我们也把这种现象称为盐溶解在水里了。出示溶解(板书：盐溶解在水里了)2.现在你知道小红军是怎样把盐带过关的吗?四、总结延伸1.师演示：观察高锰酸钾在水中的溶解2.想想这一节课，你学会了什么?师总结：今天，我们按照研究计划一

步一步地进行实验的，对吧?研究计划让我们非常清楚实验该做什么，怎么做。制订研究计划能使我们的实验变得更容易。教学反思：本课通过问题驱动，激发学生探究的热情。光有探究热情还不行，还需要教师恰当地引导，这样才能使学生的探究过程井然有序地进行下去，以防出现混

乱低效现象。在本课中教师一步步引导学生进行了“提出问题一制订计划一实验一得出结论”的完整探究实践，体现了学生的自主性。对学生进行观察时的指导，交流时的语言指导。