【文档说明】【大象版】科学一年级下册-4.2《找空气》教学设计2.docx，共(5)页，114.826 KB，由小喜鸽上传

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2、《找空气》教学设计教材来源：小学一年级《科学（下册）》教科书/大象出版社2017版教学内容来源：小学一年级《科学（下册）》第四单元教学主题：《找空气》教学对象：一年级学生一、目标制定的依据1.基于课

程标准课程标准学习内容目标要求1.空气是一种常见而重要的混合物质。2.教材分析本节课选自大象版小学科学一年级下册第四单元第二节《找空气》。教材承接本单元第一节课《空气知多少》的内容，在学生初步知道空气之后，提出都哪里有空气的问题，引入课题《

找空气》。然后猜想假设并对提出的假设按照方案进行验证，借用一些身边的材料进行找空气的活动，引导学生对实验现象观察分析，思考找到空气的证据，从而证实空气的客观存在，培养学生的思维能力和证据意识。通过实验验证得出结论：

我们的周围充满着空气。最后，迁移应用部分，压缩棉被，将真空收纳技术引进课堂，既补充了空气充满各处的认知，又渗透科学技术改变生活的认识。3.学情分析一年级的学生对未知的事物充满着好奇，对看不见、摸不着的空气特别容易忽视，虽然空气就在我们身边，但是学生对它的认识有着很多不清晰、片面甚至错误的地方。所

以需要老师引导学生通过主动学习，搜集证据的过程，证实空气的客观存在，帮助学生直观观察或借用其他材料找到空气，认识到我们周围充满着空气。二、学习目标的表述1.通过探究活动，用简单的器材进行空气存在的实验，能说出我们的周围充满着空气。2.能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表

现出探究兴趣，能尊重事实，学习用事实说话的科学意识。三、学习重难点学习重点：1.能借助物体对无法直接观察到的空气进行间接观察，说出我们周围充满着空气。学习难点：1.学习用多种方法来证明我们周围充满着空气。四、学习准备教师:课件、气球、真空收纳袋、充气泵。学生:海绵、瓶

子、塑料袋、石块、粉笔、活动记录单。五、评价设计1.能通过探究活动证明教室里、空瓶子里、粉笔里有空气，说出我们周围充满着空气。六、学习过程板书设计找空气教室塑料瓶家里海绵办公室粉笔热气球石块