【文档说明】【大象版】科学一年级下册-3.1《太阳和我们》教学设计.docx，共(3)页，21.210 KB，由小喜鸽上传

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3.1《太阳和我们》教学设计教学要点：通过指导学生观察向阳处和背阴处的不同，以及太阳对人类生过的影响，构建对太阳能够发光发热的认识，知道太阳对人类生活有着重要影响，激发学生探究自然现象的兴趣，培养学生注

重事实、搜集证据的意识和能力。教学目标：1、学生知道太阳能够发光发热，太阳对人类生活有着重要影响。2、培养学生利用多种感官及简单的工具观察事物的能力，增强学生搜集证据的意识和能力。3、学生研究自然现象的兴趣得到激发。教学准备：1、材料准备：每小组两顶太阳帽、两个塑料袋、水、钟表。2、活动场地：室

外，选择有向阳处和背阴处的地方。问题链:再观察向阳处和背阴处时，要指导学生带着以下问题观察：在阳光下戴太阳帽与不带太阳帽的区别，感觉有什么不一样？摸一摸向阳处和背阴处的地面，感觉有什么不同？摸一摸两个塑料袋中的水有什么不一样？在此基础上，

指导学生认识太阳能够发光发热。最后一个环节，指导学生看图讨论“说一说，人们这样做与太阳有什么关系”这一问题。教学过程：1、引入。教材从“关于太阳，我们都知道什么”展开，引导学生充分交流，显示他们的已有经验。学生对太阳能够发光是有经验的，为太阳能够发热吗？这需要引导

学生搜集证据进行验证。2、观察向阳处和背阴处的活动。本环节是教学重点，教材共安排三个观察活动，建议将学生分成4~6人的合作学习小组，并做好成员分工。①观察活动一：戴上太阳帽有什么感觉不一样的地方？教学时，要选择有阳光的地方。注意提醒学生不要直视太阳，以免伤害眼睛。教师还要指

导学生重点比较戴太阳帽与不戴太阳帽面部的感觉有什么不一样。②观察活动二：摸一摸向阳处和背阴处的地面感觉有什么不同？教学时，要注意选择大树旁、教学楼附近，便于创造向阳处和背阴处的教学环境。教师可以指导学生用手反复摸几遍，从而建立准确的认识。同时，要知道

学生根据观察发现，随时完成《学生活动手册》里的“连一连”。③观察活动三：摸一摸，两个塑料袋中的水有什么不一样？这一观察活动是教学难点。由于学生年龄小，自主完成这一对比试验会有困难，建议教师要为学生准备好两个相同的塑料袋、同样多的水，分装好之后，指导学生讲一

个塑料袋放在向阳处，一个放在背阴处。水分钟后，指导学生摸一抹两个塑料袋中的水有什么不一样。三个观察活动完成之后，教师组织学生讨论“通过以上观察，我们有哪些发现”，让学生充分说出感受，尤其重视不准确、不完整的表达，弄清楚他们的真实体验和想法，

有利于建立正确认识3、认识太阳对人类生活的影响。在讨论基础上，学生已经知道太阳能够发光发热了。接下来，教师可以引导学生看图讨论“人们这么做与太阳有什么关系”，学生根据已有的生活经验，不难回答这一题。教师还可以引导学生继续列举一些实例，丰富他们对“太阳对人类生活有着重要影响”的认

识。