【文档说明】【大象版】一年级上册科学准备单元《吹泡泡 学科学》教学设计1.docx，共(7)页，20.843 KB，由小喜鸽上传

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《吹泡泡学科学》教学设计教材分析本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生进行科学探究的启蒙教育。吹泡泡是孩子们非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的、在生活中可以尝试着做的，而且还包含着许多科学现象和科学原理。教学目标1.能通过亲身实践，找

到吹出大泡泡的方法。2.知道科学探究的大致过程。3.能感受科学实验的快乐，保持对事物的好奇心。教学重难点经历“吹出大泡泡”的探究过程。教学准备小组材料：杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。教师材料：课件

、泡泡水、甘油、胶水等。教学过程一、引入活动师：这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学的大门，走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT演示)：第一，规范；第二，安静。我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜猜主题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》）生：我

们这节课的主题是吹泡泡。师：说得真棒！今天我们就要在吹泡泡中学科学。（板书主题）二、研究泡泡的过程1.布置任务。师：今天老师给大家带来了一个小伙伴。这个小伙伴大家非常熟悉，它就是《超级飞侠》里的乐迪。它喜欢

和一群小伙伴环游世界，给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！乐迪（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵，听说泡泡可以形成保护罩，保护我们的星球不受侵

害。只要每一位同学都按照老师的要求在科学课上完成三个任务，就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗？2.开展任务。任务一：吹泡泡。师：我们现在进行第一个任务：吹泡泡。我们先认识材料：塑料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水，另外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一

端用透明胶带粘在一起做成的，粘起来的那端是我们吹泡泡的地方。在吹之前，老师有几点温馨提示：第一，在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。第二，不能对着同伴吹现在把一个杯子从盒子

中取出。吹泡泡时，把吸管拿起来，蘸一下泡泡水，朝吸管吹一口气。（学生练习吹泡泡，教师巡视）师：吹泡泡好玩吗？想再玩一次吗？生：想！师：这次老师有个要求，把泡泡吹出来以后，要认真观察泡泡有什么特点。等会儿我们一起来交流。（学生吹泡泡，教师巡视）师：我们

现在来交流一下泡泡有什么特点。生1：有的泡泡会粘起来。生2：泡泡会发光。生3：泡泡照到光的时候是彩色的。生4：泡泡是透明的。师：同学们都观察得很仔细，我们顺利完成了第一个任务。任务二：吹一杯泡泡。师：现在我们进行第二个任务，难度升级了。我们

要吹一杯泡泡，但乐迪说这杯泡泡是有要求的，我们一起来齐读要求：“轻吹一口气，牢记要慢吹，泡泡杯口停，吸管摆整齐。”师：在这个要求中，我们要注意哪些地方？生1：泡泡到杯口停。师：为了让泡泡在杯口停，我们吹的时候一

定要慢慢吹。现在我们来实验一遍，请同学们左手拿起杯子，右手拿起吸管，把吸管插入杯子中，眼睛看着杯子，一口气，慢慢吹。（学生实验吹一杯泡泡，教师巡视）师：老师在巡视的过程中，发现有个别同学吹得和下面两幅图一样，我们来判断一下它们是否符合要求。(PPT展

示两杯泡泡图片，学生判断是否符合要求)师：请同学们观察一下杯子里的泡泡有哪些变化。生1泡泡变成方形了。生2：最底下的像蜘蛛网，上面的有大有小。生3：-会儿泡泡变少了。师：泡泡一会儿就变少了，你认为这样制造的泡泡保护罩可以吗？生：不

行！很快就破了。乐迪（播放录音）：同学们，感谢你们制造出泡泡保护罩，但是泡泡很快就会消失，如何让泡泡保留更长时间呢？师：我们如何让泡泡保留更长时间的科学研究正式开始。我们要分四步走。第一步：猜想师：乐迪告诉老师，在泡泡水里加入胶水，泡泡保留的时间

可能会更长。但老师也不知道是不是真的。认为泡泡保留时间会变长的同学请举手。（大部分学生举手）认为泡泡保留时间会变短的同学请举手。（小部分学生举手）认为泡泡保留时间不变的请举手。（剩下学生举手）看来同学们对这个说法半信半疑，那我们就做实验看看吧。为了让实验更加顺利，我们需

要进行第二步，作一个计划。第二步：计划师生齐读：两杯泡泡水，一杯加胶水，两杯一起吹，静静看结果。师：为什么实验计划中是两杯泡泡水，而不能只用一杯泡泡水呢？生：用两杯泡泡水方便一起观察。师：她说到需要两个杯子一起观察。一杯加胶水，一杯不加胶水，看哪个杯子里的泡泡保留的时间更长。用两杯泡泡水的目的是作

比较。同时，为了做到公平，要同时吹两杯泡泡水。第三步：实验师：请同学们．跟着老师一起来操作。师：停止搅拌，把提前制作好的吸管分开的一端分别插到两个杯子的底部，同时吹粘在一起的另一端。注意两点：一是慢慢吹，二是泡泡到杯口时停止吹。师：

请静静地观察杯子中泡泡的变化，看看哪杯泡泡保留的时间更长些。生1：第一杯已经破完了，第二杯还是满满的。生2：不加胶水的那杯泡泡比较少。生3：加入胶水的那杯吹出来的泡泡保留的时间比较长，没有加入胶水的那杯保留的时间比较短。第四步：结论师：通过实验

，我们可以得出结论。（演示PPT）请同学们一起齐读：“在泡泡水里加入胶水，泡泡保留的时间更长。”3.评价任务。乐迪（播放录音）：我们的星球有了保护罩就再也不怕敌人入侵了，衷心感谢各位同学！师：今天，我们通过科学探究为乐迪解决了困难！三

、反思过程师：老师为了感谢同学们，特意带来了一段科学家爱迪生发明电灯的故事视频。在这段视频中将会出现4个词语，请同学们认真观看并把它们记下来。（学生观看视频）师：在这个视频中出现了4个词语，有同学记下来了吗？生：猜想、计划、实验、结论。师：(演示PPT)非常棒！现在我们一起按顺序来说一遍：“猜想

、计划、实验、结论。”师：同学们发现了吗？我们探究如何让泡泡保留更长时间的探究过程和爱迪生发明电灯的过程是一致的。今天你们都是小科学家，老师为你们骄傲！请为我们自己鼓掌。四、延伸师：我们除在课堂上进行科学探究以外，在课后我们的探究还可

以继续……例如今天，我们是加了胶水到泡泡水里，看泡泡保留时间是否更长。除此之外，我们还可以试着加入其他东西，来研究是不是能让泡泡保留的时间更长。我们还可以研究能不能让泡泡吹得更大。(PPT演示一张大泡泡图)教学反思《吹泡泡学科学》是一年级学生进入小学接触的第一节科学课。教学环节要合理。针对一年

级学生的心理特点，科学课的课堂要多开展活动以提高学生的参与度。将本课的任务分解、转化为多个环环相扣的小活动，让学生在学中玩、玩中学，从而达到好奇心教学目标。每完成一个任务，学生们就成功挑战一关，在科学实验过程中就有一得。三

个任务的设置由简到繁、由易到难，任务之间又是环环相扣、层层递进。