【文档说明】【大象版】一年级上册科学-4.2《磁铁游戏》教案5.docx，共(5)页，28.124 KB，由小喜鸽上传

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2《磁铁游戏》教案学习目标：1.通过用实验反复验证，能区分可以被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体。2.对于可以被磁铁吸引和不能被吸引的物体，能通过观察比较找出组成它们的材料的性质有何不同，并说出磁铁的基本特性。3.能用定量的方法，观察磁铁吸引大头针的“能力”。能从实验结果中发现:磁铁的磁力大小与被

吸引物体之间的关系。4.通过故事培养学生向学生渗透要脚踏实地做事的品质。学习重难点：1.用准备的材料设计实验，验证自己的预测是否正确。通过实验知道磁铁能吸引铁质的物品。2.能用定量的方法，观察磁铁吸引大头针的“能力”。能从实验结果中发现:磁铁的磁力大小与被吸引物体之间的关系。材料准备；火柴棍、铝钥

匙、纸、大头针、粉笔、曲别针、图钉、铜丝、塑料管、石头等。幻灯片教学过程：一、导入新课《铁人国和纸人国》的故事（3分钟）从前有一个铁人国和一个纸人国，两个国家相邻。铁人国的铁人们个个身强力壮但却好吃懒做，时间长了连饭都吃不上了，纸人国的小纸人虽然身体弱小但个个聪

明勤奋，日子过得十分富裕，没有饭吃的铁人懒得自己劳动就到纸人国来抢，小纸人们弱不禁风哪是铁人的对手。直到有一天，纸人们发现了一种奇妙的东西，它们用这种东西制成了许多大柱子，等到铁人们又来抢粮食的时候，小纸人们推出了这些大柱子，这下可好了，许多铁人被

吸到大柱子上动弹不得，其余的铁人一看不知道这是怎么回事，全都吓跑了，聪明的小纸人用自己的智慧战胜了强大的敌人。同学们，你们猜出来小纸人使用的秘密武器是什么了吗?学生猜测后，纠正吸铁石在科学课上应叫磁铁，小纸人靠磁铁战胜了小铁人,看来磁铁是有力量的。(板书课题)二、学习新

课活动一磁铁能吸引哪些物体？(10分钟）1.你们玩过磁铁吗？生活中你在哪见过磁铁?你都见过哪些形状的磁铁？(学生发言)教师出示幻灯片讲解2.原来磁铁的形状有这么多呢，磁铁是不是只能吸引住小铁人呢?3.老师在桌上给每个小组准备了一个材料盒，一会小组同学对照实验报告单的活动一清点一下材料

，然后预测一下哪些物体能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引，能被磁铁吸引的把它们放在一边，不能被磁铁吸引的把它放在另一边，实在拿不定主意的就把它放在中间。4.学生清点材料，进行猜测。5.学生汇报小组的猜测结果。（找两

组）6.同学们的猜想到底对不对，我们通过实验找到答案。你打算怎样检验磁铁能吸引哪些物体？实验的时候我们要注意什么呀？（学生发言）教师出示幻灯片找学生读(1)实验过程中，不要大声喧哗；(2）要轮流操作，

合作交流，仔细观察，认真记录。(3)如果觉得物品不够还可在教室内自由寻找物体进行实验。(4)结束后，组长负责汇报实验结果。7.学生分组实验。8.汇报实验结果。9.观察并总结出能被磁铁吸引的物体在材料上的共同特征。（

板书）活动二哪种情况吸得多？(20分钟)1.小纸人们就是利用了磁铁能吸引铁的性质战胜了铁人，在庆功会上，小纸人们个个兴高采烈，可这时有一个纸人提出了自己的疑问，他说:“大家不要高兴的太早，还有不少铁人没被磁铁吸住，他们还会再来的。”这可怎么办啊？磁铁能吸

引铁的物体，可为什么有的铁人没有被磁铁吸引呢?聪明的同学们，你们知道这是怎么回事吗?（学生发言）说不出启发学生想想是怎么玩磁铁的或给学生做动作启发。2.我们愿不愿意帮小纸人试试怎样才能吸到更多的小铁人，然后让小纸人帮助他们教育他们?如果用大头针代表小铁人的话（师假装把大头针弄撒

)，你打算如何实验。如何用实验证明磁铁离大头针越近吸得越多。（强调吸引更多的小铁人）3.小组设计实验方案并汇报。将大头针放在尺子处,把磁铁慢慢下降，沿尺子分别放在3厘米、2厘米、1厘米、0厘米处，看看磁铁分别能吸引多少大头针?

把实验结果记录在表中，实验时要注意尺子不能倾斜。4.分组实验并记录。5.汇报实验结果6.得出结论。磁铁的磁力大小与被吸引物体之间的距离有关，距离越近，磁力越强，距离越远，磁力越弱。三、应用延伸这回知道怎样吸得多了吧，看来知识就是力量，小纸人

的困难我们帮他们解决了，老师的困难呢，谁来帮帮我？（学生帮老师捡大头针）及时表扬学生能够学以致用。总结：小纸人靠着聪明和勤奋，过着幸福的生活，这段时间小纸人对小铁人也进行了批评教育，小铁人也知道了天上不会掉馅饼，没有付出就没有收获。同学们静静的想一想今后我们应该怎样做。板书:磁铁游戏能吸铁隔

物吸铁距离越近磁力越大