【文档说明】【大象版】一年级上册科学-3.1《我的前后左右》教案+作业.docx，共(6)页，288.045 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1我的前后左右关系的词语呢?（前、后）师：今天我们就要学习位置与顺序中“前后”这一节课的知识。（板书课题：前后）。现在为了尽快熟悉前后这两个字，请跟着老师来读两遍，读的时候要认真，边读边认．师：刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了．我前面是黑板，我的

后面才是同学们．这是怎么回事？(学生发表自己的意见)师：我现在明白前后与我站的方向有关．我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板．你们能说说什么是前面，什么是后面吗？预设：面对的方向是前面，背对的方向是后

面。（师板书）二、情境展示,探究新知:认识我的前后同学们,他们排着整齐的队伍上学了？你们想去看一看吗？【设计意图:力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和力的运景，以便有效地激发儿童的学习动机，激起儿童创造的欲望。】1、请小朋友们看一看，有哪些小朋友排队进校？谁排在最前面

？谁排在最后面？预设：有4位小朋友，分别是小红、小军、小东、小方。小红在最前面，小方在最后面。2、为什么小红排在最前面？小方排在最后面？预设：他们四个人都是眼睛看着小红所在的方向，所以小红排在最前面，小方排在最后面。3、小军在小东的哪面？小军在小红的哪面？预设：小军在小东的前面，小军在小红的后面

。4、同样是一个小军，为什么一会儿在后面，一会儿又在前面呢？预设：两次比较的标准不同，产生的结果也不同。及时练习：请大家说一说你在你们小组里，你前面有几个人？你后面几个人？从前面数你排第几个？从后面数你排第几个？认识我的左右1

.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身

体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。学生活动，寻找身体上的左右。提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的

同学也跟着指一指。讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，帮动作”的游戏。3.游戏：听口令做动作伸出你的左手

，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。4.各种方位介绍同座位。谈话：今天有这么多的老师和

我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同位互相说。）提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？提问：你能用左边右边来

说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。[设计意图：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”这一方位进行延伸。学习“左右”，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。]5.理解位置的相对性(1)介绍文具的位置。新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想

去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？三、联系生活,运用“前后”和“左右”1、我说你猜。（1）师生互猜。例如：这节课听讲最认真的同学坐在XXX的前面，最认真的同学坐在XXX的后面，最认真的同学坐在XXX的左面，最认真的同学坐在XXX的右面，大家猜猜他

们是谁？(2)同桌互猜。3．请每组的最后一名同学站在最前面来，听口令排排队。先请一个同学站好，XXX同学站在他的前面，XXX同学站在XXX的后面，现在我想让XX同学站在从前向后数是第四个，……【设计意图：让学生通过亲身体验，理解了由于方向不同，前后位置也不同，再次体会到前后

的相对性，有效地突破了教学难点。】四、巩固知识,学以致用1.排队买票游戏：（1）说一说自已排第几？谁在自己的前后？自己又分别在谁的前后？（2）让学生向后转,先说一说自已排第几？自已的前后都有谁？再说一说自己和哪些伙伴又分别在谁的前后？（3）猜一猜：

一个同学的前面是小明,后面是小红,他是谁？2、老师还有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。）问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，（1）女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。（2）指导学生

举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。四、畅谈收获,反思评价同学们，这节课你玩的开心吗？谁能说一说自已的收获？你觉得在本节课中自己的表现怎么样？【设计意图：让学生及时总结、反思，不仅关注自己所学的知识，更关注自己的学习过程、方法，促进自我教育

，养成好的习惯。】《我的前后、左右》作业设计一、在的()面。在的（）面。在的（）面在的（）面。二、1、一共（）个图形。把右边的3个圈起来。把最左边的一个图形涂上颜色。2、在的()面。在的（）面。的右面是（），左面是（）。3、你还知道（）在（）的（）面（）在（）的（）面。三、小狗的前

面是（），后面是（）小猫在（）的后面；狐狸前面有（）只小动物，