【文档说明】【大象版】一年级上册科学-2.3《蚂蚁》教案4.docx，共(5)页，26.335 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第二单元认识小动物3、蚂蚁学情分析：一年级学生年龄小，对学习和生活充满了好奇，这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存在好动、易兴奋、易疲劳，对课堂学习不适应，注意力不集中，易分神，观察能力有限等现象。因此在设置教学内容和课堂活动

时要考虑到以上因素。教学目标：1.通过学习，使学生了解蚂蚁的身体特征和生活行为习性。2.通过对蚂蚁的观察发现、提出问题、表达交流，培养学生的探究意识。3.激发学生探究蚂蚁的兴趣，培养学生热爱大自然，珍爱生命，保护动物的意识。教学重点：认识蚂蚁的身体结构

。教学难点：观察蚂蚁的方法。课前准备：课件、装有蚂蚁的试管、放大镜、托盘。教学课时：一课时教学过程：一、直接导入：师：同学们，今天老师给你们带来了新朋友！（蚂蚁视频）蚂蚁在我们生活中随处可见，你们想知道小蚂蚁身上蕴藏着哪

些奥秘吗？今天我们就来一起探究蚂蚁。板书：蚂蚁二、蚂蚁的身体特征1、画一画请同学们在画纸1号区，画一只生活中见过的蚂蚁。请两名同学在黑板上画。学生画蚂蚁，师巡视观察。学生画完，作品展示。请一名学生介绍自己画的蚂蚁身体各部

分名称：头、胸、腹、一对触角、三对足师在巡视中发现，同学们对蚂蚁已经有了一定的了解，知道蚂蚁的身体有：头、胸、腹、一对触角、三对足。板书：头、胸、腹、一对触角、三对足引导学生观察黑板上两只蚂蚁的触角有什么不同？蚂蚁的触角究竟长什么样呢？学生通过观察寻找答案。2、介绍实验器

材师介绍实验器材：装有蚂蚁的试管、放大镜师指导学生演示：利用放大镜如何观察蚂蚁3、分组观察组长检查实验器材，开始观察。a.每一个同学都认真观察蚂蚁的样子。看看，蚂蚁的触角究竟长什么样？观察完毕，组长收实验器材。请同学们在画纸2号区，画出蚂蚁的一对触角。请在黑板画画的同学，继续在黑板上画。通

过观察，学生发现蚂蚁的触角分2节。b.对比黑板上画的蚂蚁，学生发现足长的位置不同，足的节数也不同。请组长拿出实验器材，同学们继续观察。看看，蚂蚁的足长在哪里？足分几节？观察完毕，组长收实验器材。请同学们在画纸3号区，画出蚂蚁的三对足。请在黑板画画的同学，继续在黑板上画。通过观察学生

发现：蚂蚁的三对足长在胸部，足分3节。出示蚂蚁图，学生仔细观察蚂蚁的身体结构。请同学们在画纸4号区画一只漂亮的蚂蚁。请在黑板画画的同学，继续在黑板上画。老师和同学们一起画。学生作品展示进步鼓励！总结：第一次画的蚂蚁

是我们在生活中看到的，虽然见过，但画得不准确。因为那是无意识的观察。在课堂上，借助实验仪器，对蚂蚁进行了先整体，再局部，有序的观察，同学们对蚂蚁的身体结构有了更清楚的了解。科学有序的观察方法很重要。4、观察发现出示不同种类蚂蚁图，学生通过观察，

找异同。不同：大小、颜色、形状相同：头、胸、腹、一对触角、三对足总结：不同种类的蚂蚁身体结构相同。三、蚂蚁的生活习性引导学生提出关于蚂蚁的问题，及时评价。1、蚂蚁的食物出示：（带拼音字）虫子---蚂蚁吃吗？出示一张蚂蚁吃虫子

图片验证（用面包、梨、甘蔗、花生替换）学生回答正确及时评价。出示一组蚂蚁吃食物图片，学生通过观察，发现蚂蚁最爱吃甜食。总结：蚂蚁喜欢吃的食物种类很多，发现能吃的东西，都搬回家，可以清洁环境。蚂蚁是大自然的清道夫。2、蚂蚁的生活环境出示：6张图字带拼音草地土地花园树洞墙角路

边学生见过….出笑脸及时表扬学生在生活中善于观察。总结：蚂蚁生活范围很广，随处可见。猜一猜：蚂蚁最喜欢生活在哪里？出示蚂蚁洞穴图片：蚂蚁最喜欢生活在土壤的洞穴里。四、拓展延伸表达交流引导学生说出生活在土壤里的小动物：蚯蚓、老鼠、毛毛虫出示图片：蚱蜢、鼠妇、蟋蟀、蜗牛学生识图，通过观察对比，找出谁

和蚂蚁长得像，并说明理由。总结：蚱蜢和蟋蟀身体结构和蚂蚁相似，都有头、胸、腹、一对触角、三对足。它们长得最像。五、蚂蚁信息传递放蚂蚁传递信息视频，学生观看并讨论交流。总结：通过观察，我们发现蚂蚁不仅可以通过触角传递信息，还

可以分泌信息素，在路上留下气味路标。德育教育：鼓励学生学习小蚂蚁勤劳、勇敢、团结的精神。六、作业：课后和家长一起探究关于蚂蚁的问题，（可以到大自然中观察，可以查阅资料…）下节课继续交流。七、结束：儿歌总结本课所学师带

领学生说儿歌，做动作。小蚂蚁小蚂蚁，真可爱。身体分，头胸腹，一对触角，三对足。碰碰触角，传信息，齐心协力，了不起。八、板书设计蚂蚁头一对触角胸三对足腹