【文档说明】【大象版】一年级上册科学-2.2《金鱼》优质教案.docx，共(4)页，21.382 KB，由小喜鸽上传

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第二单元认识小动物2、金鱼第2课时一、教学内容：金鱼。教学教材17-18页内容。二、教材分析：本课教材开篇设计直接步入鱼的生活环境，观察金鱼的形态结构和运动方式；认识不同种类的鱼，比较兔子和金鱼的相同和不同，进而让学生意识到水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向

生命体的基本特征。三、教学目标：1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命体特征。4、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的

相同和不同。教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。教学准备：1、每组：1-2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。教学过程（一）引入新课：上节课我们学习了兔子，它生活在陆地上，在水中有没有小动物呢？生：学生猜测有或没有。师：那就让老师

带着大家到池塘里去看一看。课件出示：“池塘里的生物”。师：大家在这里看到了什么？生：学生争相发言。师：哪类小动物最多。生：鱼类最多。师：谁最漂亮？生：金鱼。师：大家想不想更多的了解金鱼？生：想。师：那就让我们以金鱼为代表一起来学习第2课《金鱼》板书：2、金鱼师：金鱼是一种常见的观

赏鱼，根据你以往的生活经验，在哪里见过金鱼？（目的：1、检查学生对金鱼了解多少。2、强化鱼的生活环境是在水中。）生：回答。师：仔细观察，谁来说一说这些金鱼都有哪些特征？、生1：它们的颜色不一样！师：还有哪些？生2：有些金鱼的眼睛很大，都突出来了。生3：有些

金鱼的背上没有鳍。师：大家回答问题都很积极、踊跃，除了在座的各位听到了以外，还有几位最忠实的听众在聆听着大家的发言，他们也最有资格对大家的回答做出评判，大家想不想和他们见面？生：想。（二）仔细观察（课件出示）师：它是怎样运动的？生：用鳍帮助游动。加强巩固（展

示投影，2张幻灯片）：让学生自己说出金鱼的鳃、鳍和鳞，头、躯干和尾。意识到具有鳞、鳍是鱼类最显著的特点。课件小结：鱼鳞和鱼鳍的作用是什么？生：。鱼鳞保护身体，鱼鳍帮助游泳板书：鱼鳞：保护身体鱼鳍：帮助游泳师：

金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。展示课件（多媒体画面）：欣赏金鱼图片师：常见的家养动物有哪些？你能说出几个吗？生：小猫、小狗、鸽子等。师：常见的野生动物有哪些？你能说出几个吗？生：燕子、麻雀、老鼠等。师：金鱼既然是家养动物，大家想一想它吃什么？生：思考（三）金鱼吃

食（播放视频）师：金鱼很尊贵，它吃什么？喂食金鱼应该注意什么？师：哪个小组说一说金鱼吃什么？喂食金鱼应该注意什么？生：多个小组进行回答。（观看视频）课件小结：1、金鱼吃的食物。2、喂食金鱼应注意的问题。师：金鱼吃完食后，嘴和鳃仍在不停的一张一合，是在不断的喝水还是在

不断的呼吸？生：有的认为是喝水，有的认为是呼吸。引导学生分析：如果是在不停的喝水，金鱼的肚子为什么不会胀破呢？引发学生思考这不是在喝水，这可能是在呼吸，因为嘴张开吸水，鳃也在动。吸进去的水有可能从鳃流出，怎样验证自己的猜测

是正确的呢？生：思考、分析、小组讨论。师：今天我们认识了金鱼，再来看看其他种类的鱼吧！（课件出示）（四）课堂小结通过本节课的学习，你都学到了哪些知识？（五）板书设计6金鱼鱼鳞：保护身体鱼鳍：帮助游泳鱼鳃：呼吸（六）教后反思成功之处：不足之处：补救措施：