【文档说明】【大象版】二年级下册科学-4.2《形状变了》教学设计1.docx，共(5)页，30.221 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-176028.html

以下为本文档部分文字说明：

大象版科学二年级下册《形状变了》教学设计【教学分析】本课先从“玩跳跳球”场景展开，让学生观察跳跳球的变化，发现形变。教材再进一步设计观察活动：身边常见事物是否都会发生形变。引导学生发现问题：“力不能使硬的物体的形状发生改变吗？”基于认识基础，多数学生会给出这样的结论：力可

以改变软的物体的形状，但不能改变硬的物体的形状。基于此，教师可根据制订的计划，引导学生进行实验，并做好记录，并对这一结论进行反思，从而得出正确结论，达成知识目标：“知道力可以使物体的形状发生改变。”【教学目标】1.知道力可以改变物体的形状。

2.培养敢于猜想、尊重证据的科学研究态度。【教学重点】力可以改变物体的形状。【教学难点】通过做实验，引导学生知道力也可以改变硬的物体的形状。【教学准备】1.材料准备：跳跳球、气球、橡皮筋、塑料瓶、玻璃瓶、水、吸管。2.PPT课件。【教

学过程】一、情境导入(一)玩跳跳球师：（出示跳跳球）同学们，这是什么？生：跳跳球。师：那有没有同学想来玩一下呢？生：我来我来。师：老师喜欢遵守纪律的孩子，看哪位同学坐的最端正小手举的最高？（挑几位同学来玩）师：在他们玩的时候，你

们要睁大眼睛认真观察，跳跳球会发生什么变化？（以音乐为起止）师：好，孩子们，你们有什么发现吗？生：当坐上去的时候，球被压扁了。蹦起来的时候，球又变圆了。师：这位同学观察的可真仔细呀！回答的非常棒。师：让我们通过慢镜

头再来感受一下跳跳球的变化吧。（播放视频）师：当往下用力时，球被压扁了。蹦起来时，球又变圆了。师：那是什么让跳跳球的形状变了呢？这节课就让我们揭开形状变了的秘密。（板书课题形状变了）。（二）观察物体师：同学们看老师给你们带来了

什么？气球，塑料瓶，橡皮筋，橡皮擦。师：一会我们小组合作，按实验记录单上的要求，对每一样物体用力，看看他们会发生什么变化？并完成实验记录单。师：下面小组长来领取材料，开始实验吧！师：哪个小组来汇报一下呢？生：气球会变扁，塑料瓶变扁，橡皮筋变长，橡皮擦变扁。师：

不论是压、踩、还是拉和捏，都是对物体用力了，看来，物体的形状变了，是因为什么的作用呢？生：力(写板书)师：力可以使这些软的物体发生形变。师：那同学们用力按压一下自己的桌面，看看力能不能让桌面的形状发生变化呢？生：不会。师：为什么不会呢？生：桌子太硬了。师：那力到底能不能使硬的物体变形呢？师：接

下来咱们用实验来验证一下。（三）实验验证师：老师为每个小组准备了两个瓶子，一个玻璃瓶，一个塑料瓶。师：一会用力挤压（边操作），观察瓶子中吸管里的水柱有什么变化？师：下面小组长来领取材料。实验时注意不要让瓶子滑落。师：谁来说说你们有什么发现呢？生：塑料瓶上升，玻璃瓶不变。师：玻璃瓶

中吸管里的水柱真的一点变化也没有吗？请看大屏幕。师：这是一个玻璃瓶，里面装满了红墨水，老师把你们实验用的吸管换成了一根中间特别特别细，甚至比我们的头发还细的吸管。请同学们瞪大眼睛仔细看大屏幕，吸管中的水柱到底有没有变化？师：你们发现了什么？生

：上升了。师：总结：力不仅能使软的物体发生形变，也能硬的物体发生形变，只不过我们的肉眼不容易观察到。（四）生活中形状变了的现象交流师：通过本节课的学习，同学们有什么收获呢？学生总结。下节课呢，要用本节课所学的知

识来制作一个大家喜欢的小玩具，同学么期待吗？下节课再见。孩子们，下课。【板书设计】形状变了