【文档说明】【大象版】二年级上册科学-3.1《磁铁有两极》教学设计3.docx，共(5)页，23.131 KB，由小喜鸽上传

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学情分析：本课是大象版科学二年级上册第三单元《磁针与南北》的第一课。本课开始利用条形磁铁进行争夺回形针的游戏，在游戏感悟中提出问题“条形磁铁哪个部分吸的回形针最多？”在学生猜想时教师要注意引导，学生往往不会按照部位来进行比较猜想，教师可以适时引导。同时对于设计实验

证明哪个部位吸引的回形针多，也需要教师的引导和提示。注意指导学生定性的观察和定量的记录相结合，以便发现条形磁铁的两端吸引的回形针最多的事实。最后教师再给出两极的释意，并进行拓展迁移，将断为两截的磁铁、各种其他形状的磁

铁进行研究，发现磁铁总是同时存在两极。教学目标：1.通过条形磁铁、摔断的磁铁和各种形状的磁铁吸引回形针实验发现磁铁总是同时存在两极，两极吸的回形针最多。2.能对观察、描绘的实验现象形成简单的实验结论，提升得出结论的能力。3.能持续保持对磁铁的

探究热情。教学重难点：磁极及磁极的位置。材料准备：条形磁铁、回形针、摔断的条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁等。教学过程：一、情景导入师：同学们喜欢上科学课吗？今天的科学课上老师给大家带来了礼物！（出示各种磁铁）大家还记得这是什么吗？是我们在一年级的时候曾经探究过的磁铁，你们还记

得磁铁有哪些本领吗？生：磁铁能吸铁和镍，还能隔着一定距离吸铁和镍。师：今天我们来探究：磁铁有两极（出示课题：磁铁有两极）师：下面，我们用磁铁来做个游戏。师：（进行展台演示，请两名同学参加活动：甲同学手

持条形磁铁的一头，乙同学手握住条形磁铁的两端，只露出中间部分。两人同时去吸引回形针，看谁吸引的回形针多。）同学们猜想一下，甲和乙谁手上的磁铁力气大，吸的回形针多？生1：甲的力气大。生2：乙的力气大。师：有人说甲，有人说乙，我们来见证一下：准备，开始！师：哈哈，怎么条形磁铁的中间部

位吸不过磁铁的一端！乙同学，你输了！二、提出问题我们再来猜一下：条形磁铁哪里吸的回形针多？生1：红色吸得多，蓝色吸得少。生2：我认为蓝色吸得多。生3：我觉得都一样，哪里都吸的一样多。师：如果把条形磁铁分成五部分，1、

2、3、4、5，你认为哪里吸的回形针多？生1：两边吸得多。生出2：中间吸得少。三、搜集证据师：我们怎样才能证明一下你的想法对不对？生：做实验。师：对，做实验。怎么做呢？大家来设计一下！引导带领学生制定问题解决、猜想验证的计划。①取点：从条形磁铁的最左端到最右端，均匀地标注5个位置。②悬

挂：分别用这5个部位去吸回形针。③记录：把实验结果记录在报告单上。并提醒学生实验注意事项：1.各部分分开实验，避免相互影响。2.以位置5的悬挂方式，实验其它四个位置。学生开始进行分组实验，教师组织大家对实验结果

进行交流。师：通过这个实验，你发现条形磁铁哪里吸的回形针多？生1：1点能吸4个，2点吸3个，3点吸不上米，4点吸3个，5点吸4个。生2：两边的多，中间的少。师：最后我们得出的结论是什么？条形磁铁哪里吸的回形针多？生：两端吸的多，中间吸的少。师：条形磁铁两端吸的回形针最多，磁性

最强，我们把条形磁铁的两端叫做磁极。条形磁铁有两个磁极。一端为南极，用s表示，另一端为北极，用N表示。（S是英语“南”south的首字母，N是英语“北”north的首字母。）四、拓展探究师：磁铁并不结实，老师这里有几个断成两截的磁铁，你认为它们每一截还有两个磁极吗？生1：没

有，只有一极了。生2：我不知道。生3：还有两个磁极。师：我们还用刚才的实验方法去试试吧。同学们开始实验和汇报。生1：还是两个磁极。师：看来断了的磁铁还有两个磁极，再试试其他形状的磁铁是不是也有两个磁极？（蹄形、环形等）同学们开

始实验和汇报。生1：蹄形磁铁也有两个磁极。生2：环形磁铁也有两个磁极。师：最后我们来总结一下这节课学习的内容。生1：条形磁铁有两个磁极，南极和北极。生2：摔断的磁铁每一截仍然还有两个磁极。生3：不同形

状的磁铁也都同时存在两个磁极。师：今天我们用做实验的方法发现了磁铁总是同时存在两个磁极，南极和北极。磁铁还有很多奥秘，下节课我们继续用磁铁做游戏，来探究磁铁的奥秘。板书设计磁铁有两极磁极磁性最强南极S北极N