【文档说明】第10课《面对人际关系中的挑战》教案1-【北师大版】心理健康五年级下册.doc，共(3)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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我的红绿灯济南市燕翔小学张巍【主题背景】通过创作小李的周末故事，小组的每一位成员体会在拒绝发生时的感受。在创作和表演的时候明确交往过程中拒绝的原则是什么，以及如何决绝才不会伤害到对方。【活动目标】1．认识交往过程中拒绝的原则。2．

通过创作表演，感受拒绝别人时背后的感受从而学会如何做，如何说。。【活动方法】心理剧【活动准备】彩纱，黑板，多媒体【适用年级】六年级【活动过程】教师导语：同学们大家好，进我们的心理健康课是关于表演的。首先我们

先做一个关于表演的小活动。一、暖场表演1.暖场：假如我是一个小种子通过一个小种子的长大，激发学生积极向上的情绪，里面也会加入困难，趣味等等，让学生感受成长的艰苦和成长的乐趣两个部分。小种子变成小鸟的部分是植物到动物的变化，有了更多的自发性。同时加入打招呼促进他们之间交流。第三个部分

变成出小书包。这个部分是动物到人物的变化。有了社会规则有了人际交往。同时小学生背着书包过马路为下一个环节进行开拓。整个部分看上去在开心的表演活动，其实是从最简单的模仿开始让学生感受表演，为接下来的校园心理打下基础。2.红绿灯故事表演我的红绿灯这个故事是老师

提前写好的校园剧剧本，这个剧本时关于上课迟到，又要等交通灯的一个过程。在这里将交通规则具象化交通灯，将学校上课不能迟到具象化学校的上课铃。三个学生有三个不同的表现形式。老师只要求同学们标记表演的顺序，而不知道自己将要表演的是什么，增加了学生在表演中的即兴创造性

首先老师示范如何表演。其次老师作为导演复述表演的内容，在台上表演的学生按照听到的指令进行表演，台下同学作为观众。充分利用每一个学生。3.总结出拒绝的原则通过这个小故事，我们会发现在生活中有很多事情是一定要拒绝的。请同学们小组讨论拒绝的原则是什么。二、创造、表演小李的周末

1.故事大纲周末的一天，小李在家复习功课，他答应的他的爸爸妈妈周一考试考一个好的成绩。这个时候他的好朋友找他看演唱会。如何拒绝朋友才不会伤害朋友。这个故事只提供学生大纲，要求他们开始自发性的创造故事。这样可以真实的看到学生们日常的行为模式，同

时在思考如何做如何说的时候，学生已经完成的学习的一部分。2.小组讨论在五分钟的时间里，讨论出如何做，如何说。每一个成员都要求参与到表演当中。这个表演看似主要的是两个学生。但是父母的角色，门票的角色，门

的角色等等都是学生可以自发创造部分。在表演中如何从第三方看待这个问题，有很大一部分时候是很重要的。所以这个机会不能丢失。3.选组表演在这个部分需要学生表演出拒绝的过程。同时其他的小组成员自然而然就变成了观众。在表演开始之前，需要引

导学生介绍在哪里，每一个人分别扮演的角色是什么？同时表演开始之后，老师要认真观察学生的表现，来评估后面的引导。4.感受训练在表演的过程中，找到演员的冲突点，做暂停，引导扮演观众的角色表达出，在观看的过程中。感受

到的主角的感受。这一部分同理会心取决于学生在平时的生活中感受到类似的情绪。只是在这个情境下表达出来。但他们表达出来后又会对表演的同学有一个帮助。5.怎么做怎么说通过表演我们会看到，拒绝的背后后很多感受部分。请同学们总结出，如何拒绝才不会伤害到对方。怎么做怎么说。

三、分享与练习1.分享生活经验在我们的生活中有没有被别人拒绝，或者拒绝过别人的情况。可以分享给大家。2.练习真实的拒绝学生的生活范围大多围绕在家庭和学校。如果分享出来的案例是关于家庭的，可以试着让学生对家里面的人练习说出拒绝的话，或者被拒绝后的感受。如

果是发生在学校，可以找到当事人，开始学着面对面的表达。3.老师说一说感想在这节课中学习了如何拒绝，同学们自己总结出了拒绝的原则，以及在拒绝的过程中怎么做，怎么说。如果生活中再出现这样的事情，我们就可以想一想今天这节课。想一想，然后再

去做，再去说。这样才不会伤害别人。有一个良好的沟通交流。